|
학습자가 프로그램을 따라가는데 어려움을 겪지 않고, 학습자가 배움을 통해서 행복을 느낀다면 그거야 말로 성공한 프로그램이라고 난 생각한다. 1. 평생교육경영론
2. 평생교육론
3. 평생교육방법론
4. 평생교육 프로그램개발론
|
|
|
학습을 효과적으로 촉진할 수 있으며, 더 나아가 학습자 스스로도 만족감을 느끼며 평생교육에 참여할 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
- 이해주·이미나·노경주·김진화(2019). 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 평생교육법
|
|
|
학습에 대한 불안감으로 인해 학습 불안이 적정수준을 넘게 되면 학습효과가 떨어진다. 그러므로 교사는 학습자가 자기 주도적으로 학습을 하도록 ‘돕는’ 일을 해야 한다.
<참고문헌>
- 이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판
|
|
|
평생교육
(2) 청소년 대상 평생교육
(3) 성인 대상 평생교육
(4) 장애인 대상 평생교육
(5) 이주민 대상 평생교육
2. 평생교육방법의 유형 및 고려사항
1) 전달방법의 의한 유형
2) 학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한
|
|
|
학습동기를 저하시키므로 지지적인 학습 환경을 조성하여 학습동기를 높일 수 있는 교육방법을 적용하여야 한다.
2) 정의적 요구에 따른 교육방법
① 학습의 반복
학습은 개인적인 변화를 위한 평생의 능력이며 인간은 삶의 도전에 대처해 갈
|
|
|
학습 활동으로, 개인의 성장과 사회적 참여를 촉진하는 중요한 개념이다. 이러한 평생교육을 효과적으로 실현하기 위해서는 다양한 교수·학습 방법이 필요하며, 이를 연구하는 학문이 바로 평생교육방법론이다. 평생교육방법론은 성인 학습
|
|
|
교육만으로 부족한 많은 지식, 기능을 충당할 수는 없다. 정보화가 가속화됨에 따라 새로운 지식, 기술이 탄생되어 이것은 사회의 여러 변화를 동반하게 된다.
참고문헌
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
가영희 외(2008). 성인학습 및 상담
|
|
|
교육, 제36호, 1-31
구부령(2012) 미술관교육 프로그램 활성화 연구. 동아대학교 석사학위논문.
권두승, 조아미(2002). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 평
|
|
|
학습에 대한 경직된 태도나 방어적인 자세는 학습과제를 개인단위 대신 소집단이나 팀으로 구성해 해결하게 함으로써, 함께 한다는 즐거움과 실질적인 성과가 도출될 수 있도록 이끈다.
* 참고자료
이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학
|
|
|
강의법(집단 중심 교육 방법)
: 교수자가 지식이나 기술에 대한 설명을 통해 학습자들을 이해시키는 교수자 중심의 교수방법
|
|
메뉴펼치기
