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교육의 필요성이 증대되고 있다.
이것으로 보아 평생교육은 사회변화에 따른 새로운 교육적 요구를 기존의 교육체제가 충족시키지 못하는 데서 비롯했다고 본다. 앞으로의 평생교육은 다변화 하는 사회에 발맞추어 교육내용, 교육방법 등에
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평생교육 정책 변화. 서울: 학문사.
박지수. (2021). 디지털 전환과 평생교육의 방향성. 한국교육출판사.
이수현. (2020). 포스트 코로나 시대의 평생교육 필요성과 과제. 서울교육연구소.
송영진. (2022). 평생교육의 발전과정과 미래 전망. 경북대
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방향 속에서 모든 국민이 생애 주기 전반에 걸쳐 교육의 기회를 누릴 수 있도록 보장하는 것이 진정한 평생학습 사회로 나아가는 길이라 할 수 있다.
평생교육은 단순히 지식을 습득하는 것이 아니라, 개인의 삶을 재구성하고 사회적 연대와
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평생교육 필요성에 대한 연구」. 가톨릭대 교육대학원.
9. Herbert P. Ginsburg 저. 김정민 역(2006).「피아제의 인지발달이론」. 학지사.
10. 한선미(2012).「노년층의 평생교육 실태와 그 개선 방향에 관한 연구」. 강남대학교 교육대학원.
11. 이대식.
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평생교육의 방향성은 넓다고 볼 수 있으며 이러한 교육은 앞으로 변해가는 시대상을 담아 발전한다는 점에서 우리가 평생교육의 의미와 필요성에 관하여 다시 한번 생각해보아야 하는데도 의의가 있겠다.
본 고를 작성하는 동안 현재까지
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