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교육 사례
1. 요한 아우구스트 쪼이네 맹학교
2. 함부르크 시각장애학교
3. 국립 발트키르히 시각장애학교
4. 조에스트 시각장애(직업)학교
Ⅶ. 향후 장애인 고용촉진 발전 방안
1. 기본방향
2. 세부추진방향
Ⅷ. 결론
Ⅸ. 참고문헌
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교육이란
2. 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가의 자질
1) 인간에 대한 이해
2) 가치관 정립
3) 다양성 수용
4) 자기분석
3. 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가의 능력
1) 가족향상
2) 가족의 잠재력 개발
3) 변화와 성
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및 인적자원관리/평생학습체계, HR-PROFESSIONAL, 2004.
정윤선, 학습조직 구축요인이 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향, 연세대학교 교육대학원 논문, 2008.
유영만, 지식경영시대의 학습조직, 고도컨설팅 그룹 출판부, 1995.
이영, 정부학습조직
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프로그램
2. 적극적 취업알선·상담
1) 적극적인 구인업체 개발과 동행면접 실시
2) 집단상담프로그램 개발·운영
3) 직업정보의 제공의 내실화
4) 직업지도 내실화
5) 고용정보의 수집 제공
Ⅷ. 향후 청년실업정책의 기대효과
Ⅸ. 결론
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1. 단체장의 지역특화 여성정책의 요구 → 정책전문가로서의 역할
2. 관료들의 통제의 요구 → 정책계획자로서의 역할
3. 여성비정부조직의 개입의 요구 → 정책조정자로서의 역할
Ⅷ. 여성정책과 젠더적 요구
Ⅸ. 결론
참고문헌
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분석
3. 고찰과 대안제시
Ⅵ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 시민사회교육
1. 시민학교 형태의 시민사회교육
2. NGO가 운영하는 특성화된 교육프로그램
Ⅶ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 교육정보보호
Ⅷ. 시민단체(NGO, 비정부기구)의 평생
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대한 신장하며, 보다 전문화된 서비스를 제공해야 하는 통합교육 현장에서의 유치원 교사들은 일반교육 교사들이 수행하는 역할과 더불어 인권의 옹호자, 학습의 보조자, 특수교육의 개척가요, 계몽자로서의 역할 등을 더 요구 받고 있다.
참
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진보뿐만 아니라 집단 활동도 중요한 평가의 대상이 된다
3. 특별 활동의 평가는 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중시 한다
4. 특별 활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구 된다
?. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과정 재량권 문제)
1) 교육과정의 지역화의 의미
2) 문제점에 따른 개선 방안 논의
5. 실업계 교육과정 문제
1) 실정
2) 실업계 교육의 내실화 방안
6. 학교 시설 설비 문제
1) 바람직한 학교 시설 기준의 조건
2) 시급한 개선이 요구
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프로그램
1. 노재리허빌리테이션 작업소
2. 사회복귀지도원
3. 노재연금복지협회
1) 상담 업무
2) 원호업무
3) 홍보?주지업무
4) 조사?연구 업무
Ⅳ. 일본근로자(일본노동자)와 근로자가정지원시설
Ⅴ. 일본근로자(일본노동자)와 근로자
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