|
실습생이 사회복지실천 현장에 투입되었을 때 실무에 필요하거나, 갖추고 있어야 할 지식으로 구성되어 있어 미래에 유용한 자원으로 활용될 수 있을 것으로 생각됩니다. 기관의 역사
기관의 목적
주요사업 및 프로그램
기관의 행정사
|
|
|
교육은 더 이상 청소년기에 국한되지 않고 전 생애에 걸쳐 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 제도가 유연해지고 개인 맞춤형 교육이 이루어져야 한다. 이러한 시대적 흐름에 맞춰 교육 정책과 프로그램도 끊임없이 발전하고 조정되어야 한
|
|
|
)
● 『사회복지실천과 윤리』 발표자 선정(한사람당 실습중 3번정도발표)
● 6/25일 실습일정 점검(가정봉사원월례회, 지역사회자원동원에 대한
지역사회자원 파악방법에 대한 간략한 설명)
● 실습생과의 단합모임 협의-6/27일 없음
|
|
|
교육을 위한 헤드스타트 프로그램이 시작되었다고 한다. 진정한 복지제도를 하기 위해서는 아이를 버리게 한 다음에 돌봐주는 장치가 되어서는 안 된다. 지금까지 결식아동의 문제는 주로 학교를 통해 파악되고 알려졌다. 더욱 심각한 것은
|
|
|
교육, 1998
이병희 - 청년층 노동시장분석, 한국노동연구원, 2003
이병희·안주엽 - 청년실업의 현황과 원인, 한국노동연구원
이철수 - 단시간근로 및 파견근로에 관한 법적 연구, 한국노동연구원, 1998
정인수 - 청소년 실업현황과 고용촉진 대책,
|
|
|
교육 98 겨울호 3p～77p
초등우리교육 99. 2 64p～68p
교육연구 99. 1 89p～93p
교육연구 99. 2 106p～107p
교육연구 99. 3 72p～74p
교육연구 99. 4 96p～97p
학교경영 99. 2 14p～17p
학교경영 99. 3 100p～103p
학교경영 99. 4 90p～93p
교육월보 98. 9 1.서론
2.본론
|
|
|
교육 프로그램 참여, 멘토링, 자아 반성 및 피드백 수용이 중요하다. 현장 실습을 통해 경험을 쌓고, 동료 교사와의 협력을 통해 서로의 자질을 키워나가는 것도 효과적이다. 또한, 자아 개발을 위해 평생 학습의 자세를 유지하고, 다양한 교육
|
|
|
서류
상반기
보조 인력으로 활동할 실습생, 자원봉사 및 연수생을 모집한다.
- 자원봉사자 관련 홍보문
3월 1-2주
* 성교육 프로그램 준비
① 보조 인력에게 프로그램에 대한 오리엔테이션을 실시한다.
② 실시학급 선정, 선정된 담임교사와 미
|
|
|
교육사업팀 업무 보조 - 업무의 원활함을 위해 안내 및 상담시 물품 조달이나 그 외 기타 적절한 업무로 효율성을 높이기
* 강의실 둘러보기
- 점전 확인 및 창문 닫기
- 다음날 시간표 바꾸기
- 문 잠그고 확인하기
실습분위기 및 소감
바우처
|
|
|
프로그램 일정표
Ⅲ. 실습일정
1. 전체 실습 일정
2. 근무시간
3. 주별 실습내용
4. 실습슈퍼바이져
5. 교육담당 현황
6. 함께 실습했던 학생들
Ⅳ. 주요 실습 내용
1. 프로포절 작성
Ⅴ. 실습 종결 평가
1. 실습을 통
|
|
메뉴펼치기
