|
교육개론. 형설출판사.
오혁진(2007). 지역공동체와 평생교육. 집문당.
김진화(2011). 평생교육 프로그램 개발론. 교육과학사.
권두승 외(2001). 성인학습 및 상담론. 교육과학사
권이종 외(2000). 평생교육의 실제. 교육과학사.
권삼근 외(2005). 여성
|
|
|
평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
참고문헌
관동대학교 평생교육원 http://lifelong.kd.ac.kr/1000/1200.php
김진화, 평생교육 프로그램 개발론, 교육과학사, 2003
이영호, 평생교육
|
|
|
프로그램, 심리안정프로그램, 운동발달프로그램, 수중 프로그램, 체육활동
(5) 이주민 평생교육
이주민의 주된 유형에는 국제결혼 이주민, 외국인 노동자, 새터민이라고 불리는 탈북이탈주민, 다문화가정 자녀로 구분할 수 있으며, 그중에서
|
|
|
로그램 개발자는 지속적으로 변화하고 있는 잠재적 학습자들의 요구를 객관 적이고 체계적인 분석을 잘 수행할 수 있어야 한다.
⑥프로그램 개발자는 평생교육기관과 관련된 사회문화적 환경을 철저히 이해해야 한다.
⑦ 프로그램 개발자는
|
|
|
행할 수 있는 대중적 생활체육이다. 태권도교육은 현대사회 교육 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 평생교육 프로그램으로 거듭나야 할 것이다. 그러기 위해서 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 태권도 교육자의 자격요건 및 재교육 확대
|
|
|
여성제작자를 늘리고 여성프로그램 편성시간대를 확보하거나 여성전용 액세스 채널을 제도화하는 것은 직접적 차별 해소 방안이라고 할 수 있다. 최근 늘어나고 있는 비디오저널리스트(VJ)에 대한 교육을 많은 여성이 받을 수 있도록 공적으
|
|
|
평생교육자의 역할은 일반적으로 진단자, 조직자, 촉진자, 교수자, 지도자와 상담자로 대변할 수 있다.
① 진단자로서의 역할(diagnostician): 개인과 기관 그리고 사회의 교육적 욕구와 필요를 정확히 진단하는 일은 사회교육 프로그램을 수행하
|
|
|
평생교육기관의 모든 직원 및 자원봉사자 등
ㆍ 외부대중 : 언론기관, 평생교육 담당자, 종교기관, 시민, 기업, 여성단체, 사회집단, 정부 등의 평생교육 관련 종사자
(4) 홍보 내용 : 기관소개와 함께 교육 프로그램과 관련하여 교육과정, 교육
|
|
|
여성의 사회참여 역량을 강화하는데 최선을 다하겠다.”며 많은 관심과 참여를 당부했다.
Ⅵ. 평가
- 어느 덧 사회문제로 변질되고 있는 노인들의 문제를 해결하기 위한 하나의 방법으로 (여성)노인들을 대상으로 평생교육사업이 진행되고
|
|
|
그램 시 참여자들의 적극적인 참여를 강화하기 위한 나눔 아이템 강화
- 참여자들 간 지지그룹을 형성을 위한 사후모임 안내토록 하겠음.
(5) 노인특성에 부합하는 프로그램 개발 및 운영, 보완에 대한 대안
한국의 노인교육은 아직까지 평생
|
|
메뉴펼치기
