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교육론』, 현학사.
한정란(2005). 노인교육의 이해. 학지사.
조경욱, 「노인교육과 사회관계」, 노인복지연구. 전북여성발전 연구회 책임 연구 원, 2004.
권두승 외(2007). 사회교육프로그램개발론. Edgar. J. Boone. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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평생교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2015.02.19. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사로서 기관에 근무자로 가정하여 자신에게 관심 있는 주제를 선정
2. 평생교육 프로그램 기획안
3. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
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권일남 정철상 김진호 외(2008), 청소년활동지도론, 학지사
· 김진화(2001), 평생교육 프로그램개발론, 교육과학사
· 편집부 편(2008), 청소년프로그램개발 및 평가, 예지각 1. 경험학습의 의미
2. 효율적 경험학습을 위한 방법 및 예시
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1. 평생교육 프로그램 개발의 개요
평생교육은 개인의 지속적인 학습과 자기개발을 지원하며, 사회 구성원 모두가 교육을 통해 더 나은 삶의 기회를 갖도록 돕는 중요한 교육 체계입니다. 이러한 체계를 통해 개인은 변화하는 사회와 경제 속
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프로그램 제시. 웨스트민스터 신학대학원 석사학위논문.
강신옥(2009). 노인의 생산활동이 성공적 노화에 미치는 영향 분석. 공주대학교 박사학위논문.
기영화(2002). 퇴직준비를 위한 평생교육프로그램 개발모델의 이론적 토대. 한국성인교육
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교육이 매우 부족한 실정이며, 있다 하더라도 노후생활 전반이 아니라 생활의 한 측면에 초점을 두거나 평생교육의 측면에서 단기적으로 이루어져 여성을 대상으로 한 체계적이고 전반적인 노후생활설계 교육프로그램의 개발이 필요하다.
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프로그램을 설계하는 데 중요한 자료가 된다. 따라서 요구 분석과 설문지 작성은 평생교육 프로그램의 성공적인 개발과 운영을 위해 꼭 필요한 과정이다. 결론적으로, 요구 분석의 중요성을 간과해서는 안 되며, 체계적인 접근 방법과 도구를
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교육의 효과를 극대화하고, 학습자의 만족도를 높이기 위해서는 철저하고 지속적인 요구분석이 반드시 이루어져야 한다. \'\'\'. 1. 서론
2. 요구분석의 개념 및 필요성
3. 평생교육 프로그램 개발과 요구분석의 관계
4. 요구분석의 중
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평생교육 프로그램 주제 선정 및 기초 조사
2. 실습 단계 2 교육 요구 분석과 목표 설정
3. 실습 단계 3 목표에 맞춘 교육 내용 개발
4. 실습 단계 4 효과적인 홍보 및 광고 문안 작성
5. 실습 단계 5 프로그램 평가 계획 및 평가 도구 설계
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프로그램 개선의 기초 자료로 활용될 수 있어, 지속적인 발전을 위한 토대를 마련한다. 따라서 요구분석은 프로그램의 품질을 높이는 것뿐만 아니라, 교육의 방향성을 제시하는 중요한 역할을 한다. 이러한 이유로 평생교육 프로그램 개발에
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