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평생교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 사회적 약자이면서 경제적 빈곤층인 소외계층들이 자신의 삶의 주인이 되고 지역의 당당한 성원이 되면 사회가 변화될 수 있다. 이제 소외계층을 위한 교육은 분명 기본적 인권의 관점에서 보고,
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교육의 효과가 더욱 발휘될 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 김영종, “사회복지행정”, 학지사, 2011
- 노태일, “평생교육을 통한 인적자원개발방안에 관한 연구”, 대구대, 2002
- 김진수, “긍정심리학에 근거한 기업관리자의 코칭역량증진프로그램
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평생교육담당 부서 및 주민자치센터 단체장
2) 보고서 시기 및 내용:
프로그램 종료 10일 후에 변화된 내용이나 대상자가 의견을 낸 정보를 수렴하고 종합하여 전 프로그램 과정에 걸쳐서 결론을 보고하고 다음 프로그램 진행과정이나 개발과
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평생교육의 내부적이고 자체적인 평가로부터 시작되어야 하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 진규철, “평생교육 평가모형에 관한 연구”, 한국아동교육학회, 2000
- 최종철, “성인학습자관점에 기초한 사이버대학교육프로그램 평가준거개발 및 적
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평생교육 프로그램 개발. 학지사.
송병순 외(2000). 평생교육의 이론 및 실제. 원미사.
김진화(2006). 평생교육 방법 및 실천론. 서현사.
김오차(2008). 한국 노인 교육 정책론. 집문당.
기영화(2007). 노인교육의 실제. 학지사.
교육인적자원부(2006). 200
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개발을 위한 평생교육 프로그램 개발 방향 탐색, 김정민, 한국콘텐츠학회논문지, 2017
http://koreascience.or.kr/article/JAKO201711656577348.page?&lang=ko 1. 서론
2. 본론
1) 생애발달의 단계별 특징
2) 성인전기의 평생교육
3) 성인후기의 평생교육
3. 결
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프로그램 관리과정의 적절성
산출
프로그램 목표 달성정도
대상자(지역)의 변화 및 성과
효과
학습자의 만족도
기관 담당실무자의 만족도
Ⅶ. 맺음말
지금까지 결혼이주여성을 대상으로 학교평생교육 프로그램을 개발해보았다. 본 프로그램
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교육과 학교교육 그리고 사회교육의 연계를 의미하는 수평적 통합으로 제시될 수 있다.
참고문헌
권대봉, 평생교육의 다섯마당, 학지사, 2003.
교육인적자원부, 평생교육백서, 한국교육개발원, 2007.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 200
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평생교육의 가치와 중요성을 잘 보여주고 있으며, 앞으로도 지속적인 개선과 발전을 통해 더 많은 노인들에게 유익한 교육기회를 제공할 수 있기를 기대한다.
6. 참고문헌
김정숙, 강인애. (2022). 노인 디지털 리터러시 교육 프로그램 개발 및
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개발원. 청소년활동론. 인간과복지. 1997
조영승. 청소년학총론. 교육과학사. 1997
청소년 수련 활동 지도론,김성수, 권일남, 서울대출판부, 1994
청소년학 총론,한국청소년학회, 양서원, 2003
평생교육 프로그램 개발,기영화, 학지사, 2001
제주시청
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