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단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outco
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및 해당 담당자 재확인
15:00∼18:00 교육원 원장님께 실습일지 총 내용 최종 확인 및 면담
18:00 주변정리 및 청소, 퇴근
교과
내용
관련
사항
● 평생교육 프로그램 개발의 개념 : 평생교육 프로그램 개발은 평생교육을 효과
적으로 실행하기 위
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프로그램 수행과정의 적절성
문제행동에 대한 영향력
목표 달성 여부
위에 제시된 단계와 교육의 내용을 세부적으로 정리하면 다음과 같다.
1단계 : 사회적 사정
삶의 질
안전한 가정환경과 아동의 건강요인 조사 및 대상 집단 교육 서비스 제
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교육은 기본이고 사교육은 필수가 되었다. 반면 평생교육에 대한 인식과 그 필요성은 아직 여기에 미치지 못하는 것도 사실이다. 평생교육이 당장 가시적인 결과물을 주는 것이 아니므로 교육 분야에서는 상대적으로 소외된 영역이라고 할
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개발 및 상담, 관리프로그램을 교육청차원에서 운영하는 것 매우 필요할 것으로 보인다. 이러한 프로젝트는 지역단위의 경력개발상담을 담당하는 공공 전문 웹싸이트를 운영하여 학생들의 진로지도에 많은 도움을 줄 수 있어야 할 것으로 보
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단계
(1) 1단계 - 사회적 사정
(2) 2단계 - 역학적 사정
(3) 3단계 - 행동 환경적 사정
(4) 4단계 - 교육적 사정
(5) 5단계 - 행정 정책적 사정
(6) 6단계 - 수행
(7) 7단계 - 과정평가
(8) 8단계 - 영향평가
(9) 9단계 - 결
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및 직종구조의 빠른 변화, 노동시장의 유연화 등은 성인들의 계속 직업교육훈련에 대한 수요를 증대시키고 있다. 개인의 평생에 걸친 직업능력개발을 위한 교육체제를 갖출 필요성이 있다. 직업교육의 효율성과 효과성 제고를 위하여 교육단
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및 삶의 질에 미치는 영향, 홀리스틱 교육연구, 2004. 1. 실버타운이란?
2. 실버타운의 필요성
3. 실버타운의 개발유형
1) 입지별 실버타운 개발유형
2) 법적 형태별 실버타운 개발유형
3) 주거형태별 실버타운 개발유형
4) 사업방식별
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개발(HRD)부문의 중점목표와 추진과제
2. 구조조정기 인적자원개발(HRD)부문의 방향 재정립에 대한 논의
Ⅳ. 인적자원의 문제점
Ⅴ. 기업내 인적자원개발(HRD)체제 평가?지원의 필요성
Ⅵ. 국가 정책으로서의 인적자원개발(HRD)
1. 교육인
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평생교육 관련법 정비
■ 평생교육법은 명목상으로만 평생교육에 관한 모범으로서의 역할을 하고 있는 것처럼 보인다.
○ 평생교육법의 실태
- 평생교육 관련법이 중복되어 있고, 통합성이 미비한 실정
- 국가 및 지방자치단체에서의 평생교
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