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단의 특성파악
4.24
4.29
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프로그램 운영에 필요한 다양한 정보 수집
4.62
4.38
O
평생교육 프로그램의 목표 설정
4.10
4.58
O
평생교육 프로그램 기획
4.23
4.57
O
평생교육 프로그램 설계
4.58
4.20
O
평생교육방법개발
4.68
4.19
O
Ⅵ. 요구분석 결과
1) 선호
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단의 학력수준은 어떠한가?
3. 홍보예산 결정
4. 홍보기법 선정과 그 이유
5. 홍보할 지역과 게시장소 선정
6. 홍보매수 외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내
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평생교육은 교육개념의 급진적인 변형
2) 평생교육은 개인의 퍼스낼리티 발달을 위한 교육
3) 평생교육은 해방의 도구인가, 지배의 도구인가?
4) 평생교육은 모든 이를 위한 교육
5. 평생교육 프로그램개발의 현실
6. 평생교육의 구체적
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단계 프로그램개발의 필요성검토 및 추진여부결정
제2단계 프로그램상황분석 및 대상 분석
제3단계 요구분석
제4단계 프로그램 선정
제5단계 인적 자원 선발 및 관리
제6단계 예산 편성
제7단계 홍보
제8단계 평가 및 보고서
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개발프로그램 도입의 결정요인 및 조직성과에 미치는 영향: HR 프랙티스의 매개효과를 중심으로」. 조직과 인사관리연구, 33.1, (2009), 83-107. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경력개발의 의의와 필요성
2. 경력개발 관리의 원칙
3. 경력개발제
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교육. 서울: 학지사. 1. 노인교육의 정의와 필요성
2. 한국에서의 노인교육
3. 한국의 노인교육 프로그램 사례
4. 해외의 노인교육과 프로그램사례
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
(4) 프랑스
5. 국내 노인교육의 발전방향제언
6. 결론
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고객집단 분석
2단계 : 요구진단
3단계 : 요구의 우선순위 및 교육목표 설정
4단계 : 학습전이 전략수립
5단계 : 교수설계
6단계 : 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
7단계 : 마케팅 전략
8단계 : 교육프로그램평가 및 보고
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프로그램 사례
(1) 투입(inputs)
(2) 활동(activities)
(3) 산출(outputs)
(4) 성과(outcome)
2. 우리가 사회복지실천 현장에서 프로그램 개발과 평가를 왜 해야 하는지 그 필요성 및 중요성을 설명하고, 졸업 후 프로그램 전문가로서 어떤 역할과 자세로
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교육학, 보건학, 보건교육 프로그램 개발, 보건교육방법, 보건교육실습, 조사방법론, 보건사업관리, 보건의사소통, 보건의료법규선택과목
(4과목)기초영역
해부생리, 보건정보, 보건통계, 인간발달(론)질병예방 및 위생영역
환경보건, 역학,
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프로그램 설계
- 전 단계에서 확인된 청소년의 요구 및 필요와 프로그램개발의 기본방향에 맞게 프로그램의 목적과 목표를 설정하고, 이것과 관련된 내용을 선정, 조직하고, 지도방법을 체계화시키고, 교육매체를 개발하는 단계
- 프로그램
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