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개발 전체 방향을 결정하는데 매우 중요한 역할을 함 2. 프로그램 기획의 원리 및 성격 (1) 프로그램 기획 성격(분) ① 미래지향적인 성격의 활동 ② 적극적이고 능동적인 행위 ③ 평생교육기관의 효율성 증대시키는 기제 ④ 연속적이고 단계적
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평생교육 프로그램이 실시되고 있음
5. 교육 프로그램 실시여건상의 문제
1) 지역별, 참여집단 특성에 있어 대도시 편중적이다.
2) 프로그램 개발 및 운영에 있어서의 비전문성, 비효율성 문제
3) 여성평생교육 프로그램에 대한 체계적이고 조
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필요성과 같은 맥락에서 이해되어 질 수 있다.
참고문헌
류종훈 외(2002). 노인교육의 이론과 실제. 학문사.
성혜영 외(2002). 노인교육 프로그램의 현황과 과제. 생활과학연구.
이순희(2001). 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학.
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교육의 필요성
1) 노인문제의 대두
2) 노인교육의 필요성
3. 노인교육의 역사 및 한국의 노인교육
1) 노인교육의 역사
2) 노인교육의 필요성
3) 종교단체와 사회단체
4) 노인평생 교육 프로그램 장소
4. 현재 시행되고 있는
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단 모임을 통해 상호 학습하는 방법.
③평생교육적 패러다임에서 실시되어야 한다.
④자체만의 과정보다는 다른 프로그램에 끼워 넣는 식으로 프로그램을 구성하면 효과적
2. 인적자원 개발(HRD) 프로그램
1) 인적자원개발 프로그램의 필요성
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평생교육프로그램 개발의 실제 이화정 저 | 학지사 | 2013.09.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라에서 평생교육을 확대해 나가려고 할 때, 가장 먼저 중점을 두어야 할 필요성이 있는 영역은 어떤 영역이라고 생각하는지 자신의 의견을 쓰기
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평생교육개론, 교육과학사, 2000.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
정지웅, 지역사회개발과 사회교육, 교육과학사, 2000.
정양기, 지방자치단체의 사회교육 만족도 제고 방안에 관한 고찰, 석사학위논문, 전남대학교, 2010. Ⅰ. 서
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단계 : 프로그램 필요성 검토 및 추진 여부 결정
제2단계 : 상황분석 및 고객 분석
제3단계 : 요구조사
제4단계 : 설문지 요구 분석
제5단계 : 교육내용 및 교수방법 선정
제6단계 : 자원배분
제7단계 : 홍보
제8단계 : 평가 및 보고
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교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 단국대, 2013
- 이정진, “고등교육기관의 참여 활성화를 위한 노인평생교육 현황 분석”, 한국교통대, 2013
- 박차상외, “한국노인복지론”, 학지사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 노인평생교육의 필요성
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프로그램의 운영을 통해 주민의 교육에 기여할 수 있기 때문이다.
그러므로 인적자원개발을 지향하는 평생교육은 지역사회주민의 학습적 요구에 기초해서 교육의 목표 및 내용이 설정되어야 할 것이다. 종전에는 그들의 학습적 요구와는 관
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