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평생교육 실태 및 개선 방안에 관한 연구」서강대학교 교육대학원 석사학위논문
박아청(1988)「자아실현의 심리(Maslow)」교육과학사
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이내빈(2005)「평생교육프로그램 참여자
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교육 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 평생교육 프로그램으로 거듭나야 할 것이다. 그러기 위해서 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 태권도 교육자의 자격요건 및 재교육 확대의 필요성이다. 지역주민을 위해태권도 교육 프로그램을 시행
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교육 전달 방식으로서 정보통신을 이용한 사이버 교육의 활성화 방안 등이 마련되어야 할 과제가 있다. 또한 사업주와 함께 교육시행 주체 및 분담 협조 조직으로서 노조의 참여를 유도하는 방안이 마련되어야 할 것이다.
9. 평생교육에 대한
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평생교육원이나 평생교육관, 평생교육센터 등으로 명명할 수 있을 것이며 그 성격 및 형태는 일본의 공민관이나 유럽의 민중대학과 같은 중점 평생교육시설로 설정하여 운영해야 한다.
중앙이나 광역 지역 단위의 종합 평생교육 시설과 함께
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및 행정지원의 문제 등이 고려되어야 한다.
⑥ 아동 및 청소년의 경우 효율적인 방과 후 지도방안을 마련하고 학교교육과 연계해 청 소년수련원등을 유용하게 활용할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이며 특히 앞으로의 주5일제 수업과 평생교
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프로그램을 선별하고 자체 내 프로그램 내 부족한 점이나 보완점을 찾아 다음 프로그램의 개발 및 실행 시 더 완성도 높은 프로그램을 개발할 수 있는 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. step1. 프로그램 개발 필요성 검토 및 추진 여부
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단위의 다문화교육과 다문화 교육 전문 인력 양성 및 종합적 관리를 위한 민관의 협력기구 설치와 다문화를 연구하는 연수센터를 운영 → 학교/교육과정/교과서 차원의 다문화적 고려와 다문화교육의 정보화에 따른 문제점의 실질적 검토와
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(국가 및 지방자치단체의 임무)에 일관되게 소속 권한도 지방자치단체장으로 하고, 교육의 전문성과 정치적 중립성을 고려하여 지도감독권만 교육감에게 두는 이원화하는 방향으로 나아가는 것을 검토해야 할 것이다.
열한번째, 평생교육기
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평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원(석사)
2. 김지자(2000), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한
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전략 강점으로 위협 극복
3. WO 전략 약점을 기회로 전환
4. WT 전략 약점과 위협의 관리
Ⅲ. 직업교육 프로그램의 체계적 설계
1. 요구 사항 분석
2. 프로그램의 목표 설정
3. 프로그램 필요성의 논의
4. 교육 과정의 구성 및 내용
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