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모임 등을 활용하여 적극적으로 학습자의 참여를 유도하고, 프로그램 참여가 끝나고 난 뒤 성취감을 느낄 수 있도록 수료증 등의 지급과 함께 주변 학교와의 연계 등으로 평생 교육을 경험한 사람들이 실제로 그 능력을 활용할 수 있도록 도
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평생학습도시 내에서 마을 단위 평생교육의 현황과 문제점을 검토하고, 그 활성화를 위한 다양한 전략을 제안하였습니다. 평생학습도시가 지향하는 교육 접근성의 확대와 지역사회의 포괄적 발전은 마을 단위 교육 프로그램의 강화를 통해
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어져야 함을 의미한다. 교육은 개인이 속한 사회의 문제를 이해하고 해결하는 데 기여할 수 있어야 하며, 이를 통해 더 나은 사회를 만들 수 있는 가능성을 지닌다. 셋째로, 평생교육 프로그램의 다각적 접근은 지속 가능성과 유연성을 갖는다
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교육 자체를 사회 유익한 발전에 기여한다고 여김
(2) 시민대학의 노인교육
- 1970년 국가의 주도로 독일 시민에게 평생교육을 보장하기 위해 설립됨
- 6주 정도의 단기강좌와 장기적으로 이루어지는 자격증 프로그램이 있음
- 교육비는 차등제
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교육을 선도하는 역할을 하고 있다. 이러한 두 기구의 협력은 회원국들이 평생교육을 체계적으로 발전시키는 데 큰 힘이 되고 있다. UIL(UNESCO Institute for Lifelong Learning)의 다양한 프로그램은 평생교육을 실현하기 위한 구체적인 방안이다. UIL은
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평생교육 프로그램과 협력하여 상호 이익을 추구하는 방향으로 협약을 맺는 것이 효과적이다. 셋째, 기부금이나 후원을 유치하기 위한 다양한 캠페인을 진행해야 한다. 이를 통해 지역 사회의 참여를 유도하고, 긍정적인 이미지를 구축하는
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교육 실천에 적용함으로써 사람들과의 관계를 통한 창의적 실천에 숙
달되어야 한다(Knox, 1989).
지역사회 평생교육자의 역할은 (1) 상황에 맞게 예술가, 촉진가, 비판적 분석가
의 역할을 하는 교수 역할, (2)프로그램 개발, 수업 설계, 프로그램
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인식 개선 캠페인 : 노인에 대한 사회적 인식을 개선하기 위한 캠페인을 전개하여 노인 차별을 줄이고, 노인의 존엄성을 존중하는 문화를 조성
- 교육 및 문화활동 지원 : 노인의 자기 계발과 사회 참여를 위해 다양한 평생 교육 프로그램 제공
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프로그램들은 어르신들의 삶의 질 향상에 도움을 주기 때문에, 전 세대가 평생교육을 통해 서로 연결될 수 있는 계기를 마련하고 있다. 결국, 평생교육은 단순한 지식 전달을 넘어, 개인의 성장과 사회의 발전에 기여하는 중요한 수단이다. 각
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교육 프로그램들이 온라인과 오프라인에서 모두 접근 가능하도록 하여 다양한 환경에서도 참여할 수 있게 해야 한다. 지역 사회와의 연계를 강화하여 주민 주도의 교육과정을 개발하는 것도 중요하다. 평생교육의 장점을 극대화하고 사회적
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