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향후 가상대학 유형
구분
엘리트 중심
가상대학
전문 가상대학
일반 가상대학
평생과정 중심
가상대학
교육과정
전문직 종사자의
엘리트 과정 및
석·박사과정
전문직 종사자의
재교육 및
석·박사과정
일반인 대상 학사
과정 및 평생교육
비
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교육학 개론, 원미사, 2005.
▷ 차갑부, 평생교육의 이해, 학지사, 2004.
▷ 신용주, 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사, 2004. 1.1 문제제기 : 정보화와 사회변동에 따른 교육 환경의 변화 가능성
1.2 기존 이론에 대한 고찰
1.3 용어 및 개념의
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교육학 논총 제 28권 1호』.
김광억 외(2004), “입시제도의 변화: 누가 서울대학교에 들어오는가?”, 『서울: 서울대학교 사회과학연구원』.
김신일(2007), “교육사회학: 제 3판”, 『교육과학사』.
김영철(2007), “대한민국 교육정책사 연구”,
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향후 약 30년간 지속되는 세미나 시작.
△1954년 국제정신분석학회(IPA)는 SFP의 가입신청을 거부.
△1963년 IPA는 SFP의 가입조건으로 라캉을 교육분석가 명단에서 제외하고 라캉의 교육활동을 영원히 금지시킬 것을 요구하자, 라캉은 SFP를 탈퇴.
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교육학 이론체계는 카오스상황에 맞는 교육이론으로 새롭게 정립되어야 한다. 그리고 카오스 이론에 입각한 정치이론 체계를 정립하기 위해서는 카오스는 나쁜 것이라는 부정적인 편견부터 우선 떨쳐내야 한다.
참고문헌
강길호, 커뮤니케
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평생교육개론』, 양서원, 2007, 31~257쪽.
성낙돈 외, 『평생교육학개론』, 청목출판사, 2009, 11~233쪽.
신용주, 『평생교육의 이론과 방법』, 형설출판사, 2004, 71~313쪽.
이성호, 『교육과정 개발과 평가』, 양서원, 2004, 82~88쪽.
한준상, 『앤드라고지
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평생교육이념이 추구하는 이상이 실현된 사회이다.
참고문헌
김동주(2008). 평생학습관 운영 활성화 방안. 마포평생학습관.
송병순 외(2001). 현대사회와 교육. 문음사
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지
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의미에 대한 비판적 고찰, 경남대 교육문제 연구소 논문
* 김일수(1997). 교육학-평생교육, 고시계 통권 제487호 9월호 학술논문, pp.343-346
* 강영웅(1984), 교육학-평생교육의 필요성과 과제, 고시계 통권 제326호 4월호 학술논문, pp.254-255
* 최연순(20
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평생교육학 :동향과 과제』. 서울:교육과학사, p.205.
그러기 위해서는 각 지역에 맞는 특성과 수요를 정확하게 파악하는 것이 중요하다. 해운대 늘배움터는 다양한 배울 것이 있다는 것에서 많은 점수를 받을 수 있다. 하지만, 그들의 요구를
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평생교육론 : 평생학습 사회의 교육학, 학지사, 2005.
송병순 외, 현대사회와 교육, 문음사, 2001.
김신일 외, 평생교육학, 교육과학사, 2001.
곽완규, 평생교육의 입장에서 본 교원현직교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 충북대학교 교육대학
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