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하고 실습 1과목을 이수해야 한다. 실습 1과목의 총 실습시간은 160시간이다. 한편 평생교육사2급 자격증 취득 요건은 다음과 같다.
-평생교육사2급 자격증을 취득하기 위해서는 평생교육 관련 대학이나 학점은행기관에서 관련과목을 30 학점
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평생교육사의 길은 쉽지 않다는 것을 다시 한번 느꼈다.
실습일지(14일차)실습일
2023년 1월 25일(수요일)
실습지도자 확인
ooo(인)
실습시간
출근시간
퇴근시간
식사시간
실습시간
지각/조퇴결근여부(사유)
실습시간
누계
09:00
18:00
12:00-13:00
8시
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평생교육사 2명 운영
⑦ 00 평생학습도시 이미지 구축됨
⑧ 학습자 요구에 맞는 다양한 프로그램 운영
⑨ 00청 지자체 예산으로 운영되어 재정적으로 안정됨
⑩ 강사인력 확보용이
① 프로그램 다양화에 따른 운영인력의 역할 세분화 제한
②
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을 공유하고 향후 동아리 활동을 유지할 수 있도록 지원해준다..
「 현장실습을 통해 배운 것 」
◎ 평생교육사 직무수행을 통해 배운 것
우리 주변에 너무나도 많은 평생교육 기관이 있다는 것을 알게 되었으며, 평소에 조금만 더 관심을 가
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교육목표 단순한 공무원 수험교육에서 벗어나 전문적인 지식/교육 콘텐츠 를 개발하고, e-러닝에서 U-러닝의 선두주자가 되어 모든 교육 수요자들의 평생교육 파트너로 거듭난다. I. 사이트소개
II. 화면구성
III. 구조분석
IV. 내용분
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교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994.
듀이 哲學 - 임한영 저
듀이의 교육철학 - 정덕희 저
박영만(1988). 『존 듀이의 생애와 사상』. 서울: 배영사.
박준영(1988). 『교육철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
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많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구
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평생교육 제도의 모습을 어떻게 사회문화적 변화와 조화를 이루면서 유지할 수 있을지는 중국의 평생교육제도가 직면하고 있는 과제라고 할 수 있다.
참고문헌
김도수(2003), 평생교육사회의 교육제도론, 교육과학사.
나종화(1995), “중국학교
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교육원 홈페이지. http://site.inha.ac.kr/life
조선대학교 평생교육원 홈페이지.http://www.chosun.ac.kr/~z5014/
2004/index.php
창원대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.changwon.ac.kr/~lifelong
천안대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.cheonan.ac.kr/education/
index.jsp
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평생교육 ……………………………………………………… 2
Ⅱ. 본론 3p
1. 인문학 교육 ……………………………………………………… 3
2. 인문학 교육 사례
(1) 복지관 …………………………………………
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(주)영림언어평생교육지원연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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1. 서론 : 직무에 대한 이해
평생교육사는 사람들이 일생 동안 지속적인 학습과 성장을 경험하도록 지원하며, 새로운 지식과 기술을 습득하여 더 나은 삶을 살 수 있도록 돕는 역할을 수행합니다. 또한 평생교육사는 사회적 책임을 갖고 교육
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평생교육 분야에서 학습자들의 성장과 발전을 돕고 사회적 가치를 창출하는데 기여하고자 합니다. 1. 1분 자기소개 해주세요
2. 평생교육사에 지원한 계기가 있나요(지원동기)
3. 평생교육이란 무엇인지 간단히 정의해보세요
4. 평생교육
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평생교육사가 되고 싶습니다.
VII. 평생교육사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생
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평생교육이 ‘요람에서 무덤까지‘의 생애주기별 교육을 이뤄나가는 데에 큰 역할을 했다면 앞으로의 평생교육은 ’남녀노소 누구나‘가 참여할 수 있는 학습자 계층의 폭을 넓혀야 한다고 생각합니다. 현재 평생교육사를 희망하는 제게 좋
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교육전공자로서, 교육의 본질에 대한 이해도가 비전문가에 비해 우월하다고 생각하며 평생교육사로서 기존의 정규교육에서 벗어나 평생교육으로 향하는 교육의 패러다임 변화에도 능동적으로 대처할 수 있는 기반이 마련되었다고 믿습니다
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