|
교육적 분위기에서 수행되어야 하며 효과적인 기술과 유용한 자료들을 사용.
7. 학습평가
교사와 참가자, 프로그램의 편성자와 위원회 모두가 공 동으로 참여. 교육의 내용을 학습자 자신의 것으로 심도 있게 내면화하는 효과 인적자원
|
|
|
프로그램 드라마가 재벌과 백마 탄 왕자 위주로 너무 흘러간다.
이는 사회문화를 물질과 일등 위주의 사고를 조장하며 건전하고 보편적인 사회풍토를 기형적으로 왜곡시켜 점차 건전성을 상실케 한다.
드라마 내용을 장애인의 삶과 어우러지
|
|
|
본론
1, 코로나19 현황
2, 코로나19와 평생교육
3, 드라이브-인 공연 (Drive-in)
4, 코로나19와 스마트 워크
5, 비대면 1인 여가의 발달
6, 코로나19와 스트레스
7, 코로나19와 밀키트 산업
8, 세계 경제, 인플레이션 상황
결론
참고문헌
|
|
|
진단명 :
1) identifying information
(1) name : 정●●
(2) age and birth date : 13세. 1993.10.01
(4) sex : Male
(5) informant : 엄마, 본인
(6) 기형,동통 없음
(7) 식욕 좋음
(8) 수면 문제 없음
(9) 대변 diarrhea 2회/day
(10) 소변 : 6~7회/day 350cc/회
(11) 활동 자유로움
(12) 가계
|
|
|
진단을 받으면서 골프에 관심을 가졌다. 중학생 시기 골프를 치기 시작하며 밖으로 나가는 문고리가 되면서 기량을 드러냈다.
3. 결론
사회에 들여다보면 장애를 가졌지만, 일반인과 다르게 특출 난 재능으로 기량을 보이는 사람들이 있다.
|
|
|
평생교육체계를 확산하고 노령인구의 활용을 활성화하는 방안도 좀 더 체계적이고 장기적인 차원에서 강구되어야 할 것이다. 노년층도 건강관리 및 자기계발에 더욱 적극적으로 나서야 한다.
앞으로 평균수명의 연장과 생명공학의 발전으
|
|
|
요구 분석
I.4.분석의 타당성
Ⅱ.1. 목표설정
Ⅱ. 설계단계
Ⅱ.2. 프로그램의 기획
Ⅱ.3. 설계 및 개발 전문인력
Ⅱ.4. 교수전략
Ⅲ. 개발단계
Ⅲ.1. 교재교보재의 개발
Ⅲ.2. 교육훈련내용
Ⅲ.3. 교육훈련과정의 검증
Ⅳ.1. 실행의 관리
Ⅳ.
실행 및
|
|
|
평생교육 상담지원 체제
모든 이를 위한 평생교육을 확대하기 위해서는 학습을 원하는 성인들의 학습요구를 진단하고, 현행 평생교육 체제와 연결시켜 주는 상담센터의 설립이 요망된다.
Ⅲ. 결론(우리 나라 평생교육의 전망과 과제)
평생교
|
|
|
교육
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결
|
|
|
(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기초한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 : 결과평가
결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
