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여 막연하고, 거대하게만 생각했던 것 같다.
하지만 "평화학교" 책을 통하여 지역복지는 무조건 거대한 목표를 잡고 접근하는 것도 아니며, 큰 성과를 바라만 보는 것도 아니라는 것을 알았다. 현실의 문제를 직면한 다음에 해결할 수 있는 모
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학교의 구성원, 같은 취미활동을 하는 동호회 회사의 동료들, 남아프리카의 에이즈집단, 다람살라의 물 위기 집단, 이란의 여성들, 벨파스트의 종교집단 그리고 각 지역별로 국가 별로 흩어져 있어 활동하는 인권 운동가들도 거리적으론 떨어
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었으니, 인간으로 인해 다시 복구를 해야 합니다. 자연파괴는 인간의 멸종과 깊은 상호관계라고 생각합니다. 이 책을 통해서 지역사회가 세계로 넓어지면서 우리들이 해야 할 일도 더 많아졌다고 생각합니다. 어깨의 이 많은 짐들을 다 짊어
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에게 ‘실천’과 ‘지금’이란 메시지를 끊임없이 주고 있다. 또한 청소년들에게 자신이 살고 있는 지역사회에서 평화를 실천하는 방법을 제시하고 한국인이 아닌 세계시민으로 지구촌의 문제를 함께 고민하고 해결할 것을 제안하고 있다.
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리는 주변에서 일어나고 있는일에 대해 너무 무신경 했던 것 같다. 대부분 강건너 불 구경이었고 나만 아니면 되고, 편하면 됐다. 평화학교를 읽으며 주변에서 일어나는 일(문제)에 대해 분석하고 평가하고 이를 개선하기 위한 계획과 실천을
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독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관
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학교 평화안보대학 원 석사학위논문, 2005
정원섭, “상징적 국가보훈정책의 국민통합기능 제고방안”, 한국정책학회, 2004
정일권, “국가보훈정책의 발전방안에 관한 연구”, 경기대학교 정치전문대학 원 석사학위논문, 2004
최평숙, “국가보
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학교에서 공부하지 않고, 현장에서 강도 높은 노동을 하고 있다. 초콜릿을 만드는 주원료인 카카오를 따는 일을 하는 아프리카 어린이들이 여전히 많다. 일을 하고 있는 아프리카 아이들은 대부분 학교에 다녀야 할 어린아이들이다. 하지만
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독서 감상문 대회에서 다수의 수상 경험이 있으며, 이는 국어 교육자로서 제 능력을 더욱 향상시킬 수 있는 동기가 되었습니다. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가
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