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평화’라는 개념을 사용할 수도 있을 것이다.”
평화와 관련된 생각들에 얽힌 이런 다양한 상념들은 평화 개념이 대단히 다의적이라는 사실을 알려주는데, 그렇다고 해서 그 사실이 평화에 대한 인식이나 평화 상태의 지각이 불명확하다거
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평화’라는 개념을 사용할 수도 있을 것이다.”
평화와 관련된 생각들에 얽힌 이런 다양한 상념들은 평화 개념이 대단히 다의적이라는 사실을 알려주는데, 그렇다고 해서 그 사실이 평화에 대한 인식이나 평화 상태의 지각이 불명확하다거나
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평화교육 실천방안에 관한 연구〉
박재흥, 2010.3 〈한국사회의 세대갈등 : 권력이념문화 갈등을 중심으로〉
이성식, 2006.9 〈정보화로 인한 세대 간 갈등연구〉
강길호, 2007.1 〈세대 간 갈등관리스타일의 지각에 대한 차이〉
칼 만하임(Mannheim)
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지각심리학서울을유문화사
한상진2000새 시대의 기독교 인간교육한국기독교 신학논총 제19집253282
湯出豊이미령역1990불교의 서구적 모색서울민족사
Asheim Ⅰ1961Glaube und Erziehung bei LutherEin Beitrag zur Geschichte des Verh ltnisses von Theologie und P dagogikHeide
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평화교육
1. 평화교육의 유래
2. 평화교육의 중요성
3. 평화교육의 목적
4. 평화교육의 내용과 방법
Ⅲ. 환경교육
1. 환경교육의 개념 및 필요성
2. 환경교육의 목표
3. 환경교육의 내용 및 교육방법
4. 환경교육의 일반적인 문제
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평화의 그리고 분노의 한 집잔을 두려워하지 말지니라’ 6.오! 바야흐로 이제 나에게 재탄생을 받을 중음길이 분명해지는 때로다. 하나의 초점을 향하여 오직 한 가지 발원에 굳세게 매어달려, 반복되는 공덕에 의하여 선행의 길을 계속 걸을
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