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자료수집과 결과처리의 과정을 통해 문제해결능력기름
컴퓨터가 문제를 설정 - 학습자의 문제해결을 컴퓨터가 도와 문제해결력 향상에 도움을 줌
(6) 자료제시형
많은 양의 학습 자료를 컴퓨터가 저장하고 있어 학습자가 필요에 따라 원하는
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다양한 경험을 쌓으며 성장할 수 있을 것이다.
4. 결론
장애영유아를 지원하는 과정에서 개별화된 교수 전략과 환경 구성이 필수적이다. 특히, 통합교육 환경에서는 장애 특성을 고려한 맞춤형 지원이 이루어져야 하며, 이를 통해 장애영유아
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흡연 예방 교육 프로그램은 초등학교 시기에서부터 적극적으로 이루어져야 한다(CDC, 1994). 흡연 예방 교육 프로그램의 필요성이 인식됨에 따라 프로그램을 계획하는데 있어 WHO(1998b)는 흡연 행동, 흡연의 유해성에 관한 지식, 흡연태도를 포함
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자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오. (8점)
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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다양한 객체를 컴퓨터에서 표현하고 활용하기 위해 필요한 자료의 구조에 대해서 공통의 특징만을 뽑아 정의한 것
② 자료의 추상화에는 컴퓨터 내부의 이진수의 표현 방법, 저장 위치 등은 포함되지 않고 단순하게 개발자의 머릿속에 그림
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