|
한국 포스트모더니즘 소설 연구, 국학자료원, 2000
김승희. 코라 기호학과 한국시-탈구조주의로 한국시 읽기, 서강대 출판부, 2008
김욱동, 포스트모더니즘의 이해(현대의문학이론), 문학과지성사, 2004
나병철, 소설의 이해, 문예출판사,1998
한국
|
|
|
교육의 역사」. 도서출판 예경.
- 두산백과
- 한국현대문학대사전 (2004. 2. 25., 권영민)
- 미술대사전(용어편) (1998., 한국사전연구사 편집부) 1. 모더니즘 미술
1) 모더니즘
2) 모더니즘 형식주의
3) 모더니즘 미술교육
2. 포스트
|
|
|
포스트모더니즘, IVP, 1999.
2. 한상화, 포스트모던 사상과 복음주의 신학, 기독교서선교회, 2008.
3. 김형효, 포스트모더니즘의 철학, 철학과 현실, 1993.
4. 최정웅, 포스트모더니즘의 교육론, 효성여대 사회학과 연구 논문집, 1994.
5. 안신일, 포스트
|
|
|
교육법제상의 정교분리. 국제크리스챤교수협의회 편, 학문과 종 교. 서울: 주류.
유혜령(1991). \"포스트모더니즘과 교육\", 정신문화연구, 제14권 제2호(통권 43호).
정웅섭(1991). 현대기독교교육의 과제와 방법. 서울: 대한기독교서회.
한국기독교
|
|
|
포스트모더니즘 건축 이론이 발전하는(발전한) 역사적 배경
1) 모더니즘 건축이론이 발전하는 역사적 배경
2) 포스트모더니즘 건축이론이 발전하는 역사적 배경
2. 모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론의 특징과 구체적인 건물
|
|
|
포스트모더니즘의 등장배경
3.포스트모던 소비의 의미
4.포스트모던 소비 vs 모던 소비
Ⅱ. 본론1
1.포스트모던 소비의 특징 및 양상
1) 개인,감성,가치 지향 소비
2) 소비의 다양화 vs 세계화
3) Prosumer
4) 유희적,오락적 소비
Ⅲ. 본론2
1. 한국의 포
|
|
|
모더니즘‘은 힘의 논리, 흑백 논리, 원칙주의, 현실주의 등등 극단적으로는 이분법적 사고를 가지고 있는 것이 모더니즘의 단정적 정의라고 결론을 지었습니다.
이에 반해 포스트 모더니즘’은 다양성을 존중하고 형식이 없어지기도 하는
|
|
|
포스트모더니즘의 정의
2. 포스트모더니즘 시대의 다원주의
Ⅲ. 포스트모더니즘 시대의 종교 다원주의
1. 종교 다원주의의 정의
1) 기독교 절대주의
2) 포용주의
3) 종교 다원주의
2. 포스트모던의 신학적 다원주의
Ⅵ.
|
|
|
한국화는 재료 및 용구의 특성과 조형적 특징을 토대로 창출되며, 결국 한국화의 조형적 특징은 거슬러 올라가 한자 문화권의 세계관을 토대로 형성되었음을 간과해서는 안 된다는 점에 주목해야 한다.
또한 한국화 교육이 종합적으로 이루
|
|
|
포스트모더니즘의 관점에서 본 엘리엇과 리머의 음악교육철학 고찰」 한국교원대학교 대학원, 2010.
김승아 「프레이리의 교육론 연구」 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016. 1. 서론
2. 본론
1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의
|
|
메뉴펼치기
