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현대의 주요양식
1. 프리 모더니즘(PRE-MODERNISM)
2. 모더니즘의 대응
3. 포스트 모더니즘
3>실존적 이상주의에서 다원적 인본주의로의 이행
- 모더니즘과 그 이후 세계적 조경의 흐름에 관한 한 시각 -
1. 모더니즘 조경의 성립과 그 전개
2.
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실천의 과제
1) 한국 사회복지실천의 문제점
2) 한국 사회복지실천의 과제
2. 한국의 사회복지실천의 방향
3. 본인이 중요하다고 생각하는 한국 사회복지실천의 발전 방향
1) 한국 사회복지실천의 발전 방향
2) 포스트코로나 시대에서
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현대의서양문화B형,현대의서양문화,현대의서양문화B형,18세기에 형성된 계몽주의,프랑크푸르트학파,호르크하이머와 아도르노
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 18세기에 형성된 계몽주의적 이성에 대한 프랑크푸르트학파(호르크하이머와 아도르노)
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교육적 접근과 정책적 고려사항
3.2 지역 커뮤니티 기반 미디어 프로젝트의 운영 모델과 성공 요인
3.3 시민 참여형 미디어 제작과 유통 체계의 혁신적 변화
3.4 디지털 리터러시 강화를 통한 허위정보 대응과 팩트체킹 역량 개발
3.5
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변화하는 사회에 인간의 삶의 문제 해결에 능동적으로 기여하는 할 수 있는 가치관, 신념체계를 요청받고 있기 때문이다.
Ⅴ. 맺는 말
종교교육이 적어도 인간성 회복이라는 과제에 적절히 부응하려면 본연의 종교성향을 함양 하는 방향으로
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현대조경의 문맥을 이해하고 고민하는 좋은 경험이었던 것 같다. 앞으로 현대 조경의 주요 테마를 중심으로 더 많은 고민과 공부로 도시 내에 순기능 할 수 있는 획기적인 아이디어를 내고 그것을 실천할 수 있는 시대의 조경가가 되기 위해
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1960년대 - 추상의 발전 및 우려
4. 1970년대
1) 앵포르멜(추상표현주의)에서의 탈피
2) 과거 미술에 대한 재조명
5. 1980년대 이후
1) 현장주의 미술 - 현실인식 및 비판
2) 포스트 모더니즘(다원주의)
3) 기타 특징
Ⅲ. 끝맺는 말
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교육, 형설출판사, 2006
인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의 1. 서론
2. 본론
1-1) 후기 현대철학적 인간관
1-2) 후기 현대철학 인간 이해의 관점에서 과학적 인간관의 비판적 고찰
2-1) 피아제의 인지발달
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교육 이념처럼 자신들이 디자인하고 건축해야 하는 재료에 대하여라고 한다.
바우하우스의 디자인 교육은 과거 문화에 연루되지 않은 긴급한 현실생활의 문제를 전향적인 자세로 해결했다는 점과 그것을 실천하기 위해서 고루한 것을 과감
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교육대학원, 1988
이미경, 「1930년대 <기교주의 논쟁>의 전개양상과 그 의미」,『어문학(통권 제67호)』,
1999 <목차>
1. 머리말
2. 역사의 변화, 문학의 변화
3. 시문학파
4. 모더니즘
논쟁1 모더니즘=현대주의?
(1) 이미지즘,
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