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포스트모더니즘의 관점에서의 보육과정>
- 미리 정해진 계획
- 결과 및 표준에 근거한 학습활동
- 일방적으로 학생과 학급을 평가하는 것은 의미가 없음
이와 같은 예는 \'레지오 에밀리아\'의 발현적 교육과정에서 나타남
1. 다문화 교육
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교육활동
1. 기독교 수용
2. 의료활동
3. 교육활동
4. 교육활동이 미친영향4
Ⅳ.현대 한국교회의 병폐
1. 대형교회와 익명성
2. 정적 집합적 사고
3. 사회적 관심확장
Ⅴ. 한국 사회 문화의 구성요소
Ⅵ. 문
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대조, 대구를 통한 병렬구조(parallel construction)
2) 시 언어의 표현 특징과 광고 카피와의 관계
(1)반복운
(2)생략
(3)과장
(4)언어 유희와 재치
3) 포스트모던 시와 광고카피
(1)현대시와 포스트모더니즘
(2)포스트모더니즘과 광고
Ⅲ. 결론
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미의 정류
3. 예술의 종류
4. 예술과 사회
5. 상품미학
6. 고대미학과 예술의 이해
7. 중세미학과 예술의 이해
8. 르네상스 미학과 예술의 이해
9. 근세 미학과 예술의 이해
10. 현대미학과 예술의 이해
11. 동양의 미학사상
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관심
5) 이론적ㆍ실천적 차원에서 다시 정립
3. 이 교과목의 바람직한 학습 방법
1) 유럽 중심주의를 뛰어넘기 위한 방법론
2) 통합적 역사교육 방법론
3) 지구적 관점 조망
4) 비판적 역사읽기
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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포스트 모더니즘과 페미니즘의 만남
우리 사회에 페미니즘은 포스트모던 시대와 함께 발화했다. 여성운동은 끈질기게 있어왔지만 적어도 그들은 그 운동을 페미니즘이라 부른 적이 없다.
페미니즘의 대중화는 어느날 갑자기 그 사람들 외부
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현대 미술교육에서는 교과내용이 많이 확대되어 미술교육의 영역이 넓어지게 되어 미술에 대한 이론과 실기를 통합적으로 지도하게 되었다.
또한, 포스트모더니즘과 다중지능이론의 영향으로 다양한 미술교육 프로그램이 개발되어 현장에
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현대사조의 개막과 자아 정립의 시기 1960~1970
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
4. 모색의 시기 1970~1980
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
5. 자존의 물결과 가변 1980~1990
1) 시대적 상황
2) 예술적 환경
6. 다양성과 변화의 시기 1990~현재
1) 시
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교육의 장으로서의 제 구실을 다하고 있는가라는 회의론이 대두되고 있는 것이 현실이다. 이는 교육기관이 자체적으로 해결하고 개선해야 할 많은 문제들이 산적해 있고, 사회구조와 체제가 급격하게 변화하고 있으며 가정의 구조와 기능이
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현대사조와 우리나라의 교육, 지역사회의 교육, 학교교육, 어린이의 발달특성에 입각하여 국어를 통한 학습을 함으로써 올바른 국어지식과 문제해결능력을 기르고, 가치·태도를 함양하도록 노력해야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 본론 (요
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