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포스트모더니즘의 교육공학적 시사점과 가능성은 모던 교육공학이 기본적으로 상정하고 있는 교육의 표준화, 단일화, 계량화에 대한 이상을 비판적으로 의문시한다. 포스트모더니즘적 입장에서 교육공학에서 이루어지고 있는 방법론을 비
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론과 단편소설과의 상관관계 연구, 인하대
◇ 김윤식(1994), 한국근대문학사상연구2, 아세아문화사
◇ 김유동, 시적 사실주의 이론 연구, 경상대학교 논문집 제 24집 2호
◇ 이창순(1997). 페미니즘과 포스트모더니즘의 만남. 서울 : 한울 아카데미
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론(비판이론, 포스트모더니즘, 페미니즘)
교육행정에서 전통적 이론과 그에 대립되는 해석론적 접근 외에 사회과학의
다른 시각들과 례를 같이하여 또 다른 유형의 대안적 관점들이 1980년대 이후
나타나고 있다. 이러한 대안적 관점은 실증주
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. 니체의 약력
Ⅱ. 니체의 심층생태론
Ⅲ. 니체의 인간론
1. 초인사상
2. 니체적 신의 죽음
3. 니힐리즘
4. 니체적 디오니소스
Ⅳ. 니체의 실존주의 철학
Ⅴ. 니체의 힘의 의지와 예술
Ⅵ. 니체의 삶의 예술과 데카당스
참고문헌
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론의 현황
또한, 기사에 대한 ‘댓글’ 이나 ‘리플’을 통해서 능동적으로 실태에 대해 비판적으로 정보를 받아 들일 수 있다.
자기가 필요한 정보나 기사를 골라서 볼 수 있으며, 무료로 제공된다.
인터넷 언론은 포스트 모더니즘적 특성
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포스트모더니즘?
포스트모더니즘의 어원
◈ 포스트모더니즘
Post-modernism (후기 모더니즘)
⇒ 탈 모더니즘을 의미
cf) 모더니즘: 중세시대의 종교, 봉건주의에 반항하고 과학이나 합리성을 중시하며 근대성 지
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교육적 관심이 요구된다. 그리고 이런 노력이 결국 개개인의 특성을 존중하는 교육으로 나가는 발판이 될 것이다. 1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모던 현상의 특성
3. 포스트모더니즘을 보는 관점
4. 포스트모더니즘의 교육
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포스트모던 인식론의 출현
① 모던적 인식론인 근대적 인식론을 거부
② 진리는 사람에 의해 구성되며, 만고불변의 진리는 존재하지 않는다는 입장
③ 성인학습자의 생활중심교육은 모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별
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론
이상으로 신동엽에 대해 알아보았다. 신동엽이 활동했던 1960년대는 남북 분단으로 민족 동질성이 심하게 훼손되고, 권력자들의 부정에 의하여 국민들은 가난에 허덕이던 때였다. 그러한 시대적 상황 속에서 모더니즘과 순수문학을 지향했
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구도 이 이론에 대한 확실하고 명확한 정의를 내리지 못한다는 것이다. 이는 포스트모더니즘을 주장하는 사람들 대부분이 모더니즘에 대해 일관되게 정리된 설명을 하지 않는다는 데서 기인한다. 그만큼 모더니즘이란 말이 다양하고 포괄적
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