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패러다임의 비판
Ⅲ. 교육행정의 새로운 패러다임
Ⅳ. 한국 교육행정 구조와 조직의 변화과제
Ⅴ. 한국 교육행정기능의 변화과제
Ⅵ. 한국 교육행정가의 전문화를 위한 변화과제
Ⅶ. 결론
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곳
2. 반응하는 환경 (1997) - 마이론 크루거
3. 참여의 가능성을 여는 차가운 그 이름, 텔레비전
4. 전쟁과 영화
5. 포스트모더니즘 사상인가 지적 허세인가
6. “나는 믿는다, 고로 나는 본다” - 다큐멘터리와 디지털 / 케이 호프만
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. 하지만 한 시대의 문화나 의식이 변하듯이 역사에 대한 해석도 다방면으로 시도 되어져야 되고 그것으로 더 많은 의미와 가치를 찾아야 될 것이다. * 서평에 앞서
** 서평으로 들어가기
*** 서평의 중간
**** 서평을 마무리하며
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문화와 융합, 44(4), 475490. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스페인 독감
2. covid-19 대유행
3. 스페인 독감과 최근 covid-19 대유행의 차이
1) 확산
(1) 스페인 독감
(2) covid-19
2) 사망자수
(1) 스페인 독감
(2) covid-19
4. 차이가 나는 이유를 과학기
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모더니즘의 보습‘폐허위의 삘딩문화’
3. 한국적 모더니즘
4. 두 기둥의 긴 그림자 “김중업 김수근”
5. 한국성에 이르기
6. 문화와 기술의 시대
7. 포스트모더니즘 그 공과
8.제 次세대
9.근대주의로의 줌백
10. 개념의 시장
1. 한국 모더니
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소비법칙, 문화양식 등에 영향을 받게 됨에 따라 포스트모더니즘의 한 현상으로 도시가 이해되고 있는 것은 바로 이런 추
세를 반영하는 것이다.
지금까지 도시사회학이 \'생태주의 도시론\' -> \'신베버주의 도시론\' ->
\'신마르크스주의
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Post - modernism과 교육
가. 개념 : 포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인간
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포스트모더니즘(Post-modernism)
(1) 모더니즘
① 19c 계몽주의부터 1950년대까지의 사회문화적 현상을 가리키는 말로 이성과 과학을 중시하는 시대사조를 의미
② 특성: 통합과 집중화, 전체성, 획일화, 대서사, 질서, 보편주의로 대별
(2) 포스트모
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문화 모든 영역은 하나님의 일반은총에서 비롯한 원리 즉 성경적 원리가 적용될 수 있어야 하며 그것이 우리에게 주어진 실천적인 사명이기도 하다.
근래 시대적 사조인 작금의 포스트모더니즘은 - 비록 그것이 인간 이성의 절대성을 강조하
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시대(21세기 이후)
▶시대적 배경 : 급격한 사회의 발전은 더욱 사회를 다양화, 세분화 시켰고 복잡하게 만들었다. 1990년대보다 더욱 더 사회적인 문화는 심화되고 세분화 되는 경향을 보이고 있으며 앞으로 더욱더 환경문제, 사회문제는 복 잡
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