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포용적 사회통합. 사회통합연구, 1(1), 15-40. https://www.e-sir.org/archive/view_article?pid=sir-1-1-15
박성옥 (2025). 다문화 가정의 디지털 정보 소외, 어떻게 할 것인가? 글로벌뉴스통신. https://www.globalnewsagency.kr/news/articleView.html?idxno=427235
허상수 (2005). 국가
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적 연대와 상호부조 체계를 구축해야 하는 과제에 직면해 있다. 본인이 제안한 예방적이고 생태계적인 접근, 기술과 인간적 관계의 조화, 다양성과 포용성 기반의 사회통합, 지속가능성 중시, 참여민주주의 강화 등의 특징을 가진 새로운 운
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적 장치 미흡, 교사의 디지털 리터러시 부족, 정규수업용 콘텐츠 부족, 통합적 컨트롤타워 운영 미흡, 민관 협력 대응체제 미흡, 학생·학부모 학습 환경 문제, 소외계층 디지털 기기 지원 문제 등 생각하지 못한 다양한 문제가 발생하였다.
많
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디지털 전환이 가져올 수 있는 새로운 형태의 교육격차에 대한 우려와 이를 해결하기 위한 포용적 접근의 중요성도 확인되었다. 기술적 혁신이 모든 학습자에게 동등한 혜택을 가져다주기 위해서는 의도적이고 체계적인 설계와 지원이 필요
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적인 것으로 입증되었습니다.
6.5 정부 주도 이니셔티브 전 세계 정부는 디지털 격차를 해소하고 디지털 통합을 촉진하기 위한 이니셔티브를 시작했습니다. 이러한 이니셔티브에는 종종 인프라 개발, 디지털 기술 교육, 정책 개혁 및 대중 인
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적 기초와 현황
2.2 디지털 기술과 AI가 가져온 SDGs 달성의 새로운 패러다임
2.3 스마트시티와 지속가능 도시 개발의 혁신적 접근
2.4 보건의료 분야에서의 디지털 헬스케어와 SDGs 달성 전략
2.5 환경과 경제의 통합적 관리를 통한 지
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적 혁신과 인간적 가치가 조화를 이루는 방향으로 발전해야 한다.
디지털 격차와 새로운 형태의 사회적 배제 문제에 대한 적극적 대응도 필요하다. 디지털 전환이 가져다주는 혜택이 모든 계층에게 공평하게 돌아가지 않는 현실을 직시하고,
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적인 복지 개념을 바탕으로 설계되어 있어, 새로운 사회적 위험과 복지 욕구에 대한 대응이 제한적이다. 예를 들어, 디지털 기본권이나 환경권에 대한 법적 근거가 명확하지 않고, 다문화 사회 통합을 위한 포괄적인 법적 체계가 부족하며, 정
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격차를 줄이는 데 기여한다. 또한, AI 디지털 교과서는 학생들이 스스로 학습 과정을 계획하고 관리할 수 있는 능력을 강화함으로써 자기주도적 학습 역량을 키우는 데도 중요한 역할을 한다.
한편, AI 디지털 교과서는 교사들에게도 혁신적인
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디지털 전환 시대의 기회
이슬람권 국가들은 디지털 전환을 국가 전략으로 추진하고 있으며, 이는 한국 스타트업에게 새로운 기회를 제공한다. 특히 5G, AI, 블록체인, IoT 등 첨단 기술 분야에서 한국의 기술력이 높이 평가받고 있다.
디지털 전
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