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다문화 교육은 민족종교 분쟁과 테러로 번질 수 있는 문화적 갈등을 줄이고 사회통합을 도모할 수 있으며, 다문화 가정의 부모와 자녀를 사회발전에 기여하는 글로벌 인재로 육성할 수 있는 토대를 마련해준다.
7. 뱅크스(Banks)의 다문화 교육
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적 관정에서 교육하고 문화를 이해시키는 일은 당연 한 것이다. 여기서 가장 중요한 것은 이들 뿐만 아니라 일반 국민 모두가 다양한 문화를 먼저 이해하고 포용해야하며 다문화 가정 아동을 향한 우리의 고정관념을 벗어야 한다.
많은 부모
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통합교육을 강조하고 있으며, 특히 코리밀라에 평화교육센터를 마련하여 세계분쟁지역(이스라엘, 팔레스타인, 남아공, 세르비아 등)의 청소년 지도자들을 불러 모아 평화교육과 갈등해소교육에 관한 워크 1.서론
2.다문화 가정의 개념
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적 소재나 단편적 활동을 하기 보다는 좀 더 다문화교육과정의 문화적 다양성을 인정하고 지원하는 긍정적 의도를 기초로 성, 사회계층, 종교, 장애, 민족 등의 내용을 포괄하며 차이점까지 교육내용에 포함시켜 통합적 내용으로 다루어서 학
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적
참여하기
60명
(1회10명×6회)
2. 다문화가정의 이해를 위한 지역주민 세미나개최
(2회×4시간)
1)세미나개최를 통하여 다문화가정과 지
역주민 사회통합하기
-이론습득하기
-교육내용적용하기
-자조적으로 집단모임하기
-교육자료준비
-참
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적 사생활이 보장되는 한에서 공유할 수 있는 시스템을 구축하여 관련 부처 및 지방자치단체, 다문화가족지원센터들에서 활용 할 수 있어야 할 것이다. 또한 국가-민간, 민간기관의 역할분담이 필요하다. 요즈음 논의가 활발한 통합 네트워크
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디지털카메라의 LCD화면은‘줌업’과 ‘줌백’의 표현을 통해 과거 와 현재를 이어주는 매개체가 된다.
- 정적인 사진과 동적인 사진을 적절하게 배분, 표현하는 기법을 활용하여 디카사 용기능과의 적절성을 강화하였다. 이는 올림푸스 뮤400
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적인 문화를 형성해왔으나 90년 대 이후 다문화에 대한 새로운 문제의식을 갖고 접근하고 있는 국가도 있다. 어떤 경우이던 다양한 민족, 문화적 배경을 가진 국민을 통합하여 사회를 안정시키는 것이 국가적 과제로 대두되고 있다.
참고문헌
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적극적으로 반영되어야 한다는 점에서 맥피의 사회의 변화를 중심으로 한 미술교육내용의 변화는 한국 미술교육의 내용과 방법에 많은 시사점을 준다.
(2) 맥피의 미술교육론에 대한 비판적 수용
맥피의 문화적 다원주의를 반영한 다문화 미
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적으로 지원하기 위해 개발, 표준화한 것이다.
기존에 표준화되었거나 지금 표준화가 진행되고 있는 MPEG-1, 2, 4 등은 오디오 동영상 데이터 압축이 목표지만, MPEG-7은 데이터 자체가 아닌 데이터의 내용에 대한 표현 방법을 다루는 것이다. 이
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