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포트폴리오 평가방법은 영유아를 대상으로 완전한 평가를 내리는 방법이라기 보다는 하나의 방향성을 제시하는 것이므로, 보육현장에서는 포트폴리오 평가방법을 보조수단으로 사용하여 더 나은 보육과정을 수립하는데 도움이 되어야 겠다
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포트폴리오 평가방법은 영유아를 대상으로 완전한 평가를 내리는 방법이라기 보다는 하나의 방향성을 제시하는 것이므로, 보육현장에서는 포트폴리오 평가방법을 보조수단으로 사용하여 더 나은 보육과정을 수립하는데 도움이 되어야 겠다
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과정 및 성과, 각종 학습체험, 포트폴리오, 내면적 동기, 몰입수준 등이 광범위하게 포함되며 이를 브로슈어, 인터넷 등 적절한 매체를 통해 공개한다.
3. 다양한 그룹에 접근: 대학은 공식적 응시자격만 가지고 판단하지 않는다. 이와 유사한
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포트폴리오에 보관하여, 향후 자신의 연주력이 어떻게 발전해 가는지, 효과적인 연습 방법은 무엇인지 파악하는 자료로 삼는다.
6) 최종안의 선택
학습활동을 통해 학습자가 학습목표를 어느 정도 달성했는가를 검토하는 과정에서 평가가 요
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과정과 결과를 종합적으로 평가하는 것이 바람직하므로, 평가의 방법에 있어서도 가급적 여러 가지 방법을 적용하여야 한다. 따라서 지필평가, 행동관찰, 자기보고서법, 면담법, 구술평가, 포트폴리오(Portfolio), 토론 과정 및 발표에 대한 관찰
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과정중심적 협력영작학습에 대한 학습자들의 반응연구: MOO와 가상강의실 기반 학습환경을 중심으로. 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문.
송주현. (2004). 한국 대학 영어 학습자를 위한 과정 중심쓰기에서 동료 피드백 교환 매체로서의 전
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포트폴리오나 참평가의 단초도 제공하였다.
그러나 비판도 그의 명성 못지않게 자자하다. 그 이유는 특정목표가 우선하여 선정되어야 하는지에 대한 이유를 설명하지 못한다. 그리고 그가 목표-경험-조직-평가로 이르는 일련의 과정을 처방
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과정의 편성과 운영에 대한 평가도 함께 실시되 어야 한다. 재량활동 교육과정의 평가결과는 후속되는 활동계획의 수립과 운영의 개선에 활용되도록 한다.
2. 재량활동의 평가방법
재량활동의 평가는 활동 전반에 관한 내용이 평가 대상이 되
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과정에 시사점을 줄 수 있다는 측면에서 기술되고 있다. 이러한 방향에 따를 때, 평가 방법은 객관식 선다형 일변도에서 벗어나게 되며, 주관식 지필검사, 포트폴리오, 프로젝트, 관찰 및 면담 등 과정 중심의 수행평가 방법을 통해 인지적인
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과정은 이미 앞에서 설명한 바 있으므로 생략하고, 여기에서는 GM사가 보스턴자문집단과 맥킨지(McKinsey)의 도움으로 경영포트폴리오와 성장부분의 행렬을 아래 페이지 그림의 내용으로 개발하고 있는 내용을 소개하기
로 한다.
이 GM사의 모델
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