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참고문헌
박미호 등(2018), 숲과 삶, 한국방송통신대학교
변우혁 외(2010) 도시숲 이론과 실제, 이채
박영숙 외(2005) 인간 그리고 환경, 경인문화사
안영희 역(2000), 녹지생태학, 태림문화사
장순옹(2003) 최신 환경과 인간, 다산서고
조기승(2000) 환
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과 같다.
첫째, 채점을 하기 전에 교재, 노트, 참고서 등을 종합하여 모범 답안을 작성하고 그에 E따른 부분 점수 부여 기준을 설정한다. 특히 답안 요소의 중요성에 따라 점수가 배분되고, 부분 점수 채점 기준이 명시되어야 한다. 그렇지 않
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시험에 대한 압박을 약화시켜야 함
② 시험의 출제를 합리적으로 하고 정직한 시험을 보도록 유도해야 함
③ 시험집단에게 정직과 공정을 모토로하는 규범을 육성해야 함
5) 답안지(과제) 평가
: 학생에게 틀에 박힌 강좌의 범위를 넘어서 일
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시해 보면서 느낀 점은 아이들이 매우 즐겁게 검사에 임한다는 것이다. 검사를 마친 결과를 보면 아이들만의 독특한 나름대로의 창의력을 발휘한다는 것을 알 수 있었다. 그리고 그 과정을 통하여 아이들 개별이 가지고 있는 세계에 대해서
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및 목표, 역사 및 현황, 시험 및 시상 등은 ‘The Statues of IJSO’와 ‘The Syllabus for IJSO’에서 중요 부분을 발췌한 내용이며(IJSO Syllabus, 2007), IJSO 공식 홈페이지를 참고하였다.
b. 주요 행사 프로그램: 8점
일반적으로 각 국의 대표팀은 6명의 학생과
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