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예술탐색놀이에 관심을 높이고 영아의 놀이성 하위영역 신체, 인지, 사회, 즐거움, 유머, 정서발달을 촉진시킬 수 있다는 측면에서 중요한 가치를 지닌다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 0~2세 표준보육과정 예술경험에서 음악교
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예술적 경험에서 비롯된 것이다. 즉, 영아는 출생 후 영아의 예술적 경험이 어머니와 주변 환경 간의 상호작용을 통하여 의사소통하는 대표적인 예라고 말할 할 수 있다.
표준보육과정에서는 영아기 언어는 구조화되어있지 않기 때문에, 예술
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표준보육과정에 대한 보육교사 인식 및 운영 실태”, 공주대, 2017
- 조아라, “제3차 표준보육과정에 기초한 만2세 영아보육프로그램 분석을 통한 유리드믹스 교수법 연구”, 숙명여대, 2015
- 박현정, “영아의 예술경험과 의사소통기술과의 관
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보육과정에 기초한 유아미술교육에 대한 교사인식과 현황조사”, 서울신학대, 2007
- 정다운, “3-5세 누리과정 예술경험 영역 교육내용 및 활동에 대한 유치원 교원들의 이해도분석”, 경상대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정 예술
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예술적 잠재력, 인식력 및 창의력을 발달시킨다.
우리나라에서도 이러한 주장을 국가 수준으로 관리 감독하여 개발 보급한 제3차 표준보육과정의 6가지 영역 중 예술경험 영역에서 확인할 수 있다. 제3차 표준보육과정프로그램의 개발 보급은
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