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학교를 선정하여야 한다. 이에 한국에서 이주민 자녀를 위한 직업 상담과 직업교육, 취업연계로 이루어질 수 있도록 기술형 대안학교의 개교가 요구되고 동시에 이주민 대상의 교육에 있어서는 정보이용능력을 학습할 수 있는 기회가 제공되
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대안학교나 송천정보 통신학교 등이 바람직한 예일 것이다.
마지막으로 무엇보다도 자원봉사자와 긴밀한 관계가 필요한데 이들은 보호시설에서 서비스의 질을 향상시키거나 보완하는 데 막대한 역할을 할 뿐 아니라 지역사회에서 언제든지
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노력이다. 자연과 함께 어우러진 가운데 함께 느끼고 생각하는 것이다. 지금 우리 사회는 모두 '크게 크게'를 외치고 있지만 대안학교들의 공통점은 '작은 학교, 작은 현장'이다. 콩나물 시루처럼 빽빽하게 아이들을 숨막히게 모아 놓고는 좋
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대안학
교로의 양성화 지원을 위해 관련법과 제도가 정비되어야 한다. 예를 들면 교육
법 시행령에 북한이탈 청소년들의 ‘편입관련 규정'뿐만 아니라 대안학교를 통한
학력인정 가능성' 그리고 검정고시 과정 등에 있는 청소년들을 위한 '필
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대안학교
집에 틀어박힐 수 밖에 없었던 정도로 다친 마음을 회복하는 것에는 자기편이 되어주는 삶이 있다 자신을 평가해주는 삶이 있다는 안심감이나 자신감, 생활을 즐길수 있는 감각을 주는 것이 도움된다
히키코모리를 위한 대안학교
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대안교육 위탁기관 지정 결과’ 발표, 뉴트리션, 에듀팡교육뉴스, 2018.02.26
- 미혼모의 현황과 미혼모 복지정책의 개선방안, 송광수, 가야대학교 행정대학원, 2012.08
- 2022 통계로 보는 남녀의 삶, 여성정책국 성별영향평가과, 여성가족부, 2022.09
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대안학교의 느린 교육
3.5. 예술 속에 드러난 느림
4. ‘느림’ 에 대한 반론
4.1. 느림과 게으름의 혼동
4.2. 있는 자를 위한 느림의 철학
4.3. 한국사회의 특수성을 반영하지 못하는 ‘느림’
4.4. 현실 도피로서의 느림
5. ‘느림’에 대한
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이 우리 교육의 발전을 위한 발판이 될 수도 있기 때문이다. 대안 교육이 학생 개개인의 개성을 존중하고 그것을 발전시키는 데에 도움이 된다면, 그것을 공교육에서 적극적으로 수용해야 하는 충분한 이유가 될 것이다.
그러므로 정부는 공
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대안학교의 모태인 영국의 서머힐 학교는 폐쇄위기에 들어갔다고 한다. 학교가 시설과 복지 그리고 교육에 대한 법적 기준에 미달한다는 판으로 교육부로부터 폐쇄 조치를 받았다고 한다. 국가의 교육 목표와 학교가 지향하고 있는 교육의
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