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장애 아동은 감정 조절, 사회적 관계 형성, 학습 수행에서 어려움을 겪을 수 있으며, 이를 효과적으로 지원하기 위해서는 개별화된 접근이 필요하다. 생물학적, 환경적 요인을 고려하여 조기에 개입하는 것이 중요하며, 심리 상담, 행동 수정
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상담
지적 장애 상담
자폐 스펙트럼 장애 상담
주의력 결핍 과잉행동장애 상담
특정 학습 장애 상담
틱장애 상담
영재아 살담
Chapter 3 파괴적 충동조절 및 품행장애 상담
적대적 반항장애
품행 장애
Chapter 4 특수아
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장애), 음주, 흡연, 약물남용, 품행장애, 인터넷 중독, 성행동, 학습장애, 섭식장애 등의 정서 및 행동문제로 나타날 수 있어 그 예방과 조기 중재에 대한 필요성이 크게 대두되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
송미경, 최윤희 (2013). 특수아상담. 서울: 시
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장애아 교육, 동문사, 2019
윤점룡, 이상훈 외 3명 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2023
이지연, 한수진 저, 특수아 상담, 양서원, 2020
오영희 저, 정서 및 행동장애아 교육의 이해, 동문사, 2011
임경선
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상담과정 I (면담과정)
2. 상담과정 II (심리평가의 종류)
3. 상담과정 III (상담의 진행과정)
제 3부 유형별 특수아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장.
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