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이치이죠. 그림은 고리짝에다 넣어두지만 그림의 산을 머릿속에 지니고 다니는 것입니다. 가끔 꺼내어 보는 것은 기억을 새로이 하고 마음을 깨끗하게 하려는 것입니다. 그러니까 그림은 장식품이 아니었다는 생각을 하게 됩니다.’
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끝에 되돌려 보내는 것이 인상적이었다. 슬프기도 하고 당시의 여성상과 현재까지도 이어지는 부분들에서 마음이 아프기도 하고 부조리에 답답하기도 하다.
4. 느낀점 (독후감)
천변풍경을 읽는 동안 한 편의 다큐멘터리를 보는 듯한 느낌을
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마음이 아프기도 하고 부조리에 답답하기도 하다.
4. 느낀점 (독후감)
천변풍경을 읽는 동안 한 편의 다큐멘터리를 보는 듯한 느낌을 받았다. 변해가는 사회 환경 속에서 인물들의 사건들이 줄지어 나오면서 그들의 삶과 내 삶을 비교하며 결
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엄마
Ⅱ-Ⅱ. 시끄러워진 절간
Ⅱ-Ⅲ. 누나와 동생
Ⅱ-Ⅳ. 암자에서의 생활
Ⅱ-Ⅴ. 성불이 된 길손이
Ⅲ. 맺음말
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마음을 내면화하게 될 것이다.
라. 환경 보전 문예활동을 통해 서로의 생각이나 자료를 공유하여 환경의 소중함을 재인식시키는 기회가 될 것이다. Ⅰ. 서 론 1
1. 운영의 필요성 1
2. 운영의 목적 1
3. 운영의 제한 2
4. 용어의 정의 2
Ⅱ.
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풍경묘사를 통하여 주인공의 심리상태를 보여주고, 풍경에 어떤 상징적인의미를 부여하여 자연물이 죽어있는 객체로서 머무르는데 그치지 않고 주체자로서 변형되고 또 주인공과 하나를 이루는 것으로 나타냄으로써 풍경묘사와 주인공의
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마음에서 이제껏 우리 민족을 누르고 있던 무거운 억압 로부터 해방된다는 의미의 긍정적인 죽음이라고 본다. 결국 주인공은 마지막 비상으로서 아내와 현실로부터 벗어나게 됨으로써 회복의 의미를 담았다는 점에서 이것은 작가의 상당히
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마음 한구석에서는 손을 마주 잡는 행위가 나쁜 행위라고 여기고 그녀는 애인의 손에서 자기의 손을 빼내려고 한다. 하지만 서로 손을 마주 잡고 있는 것은 즐거운 행위이다. 따라서 처녀의 마음의 또 한구석에는 애인과 손을 잡은 상태로 계
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마음에 새기며 지혜의 출발선 앞에 선다. 프레임을 활용함으로써 내 자신의 무한한 가능성을 꿈꾸며 지혜로운 사람이 되기 위한 레이스를 시작한다. 나의 현재의 자신감이 미래에도 정확하게 적용되길 바라며 , 나는 늘 지혜를 좇을 것이다.&n
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풍경들이 바쁜 일상으로 많이 지쳐 있던 저에게 힐링으로 다가왔습니다. 순간순간 아름답게 지나쳐 갔던 당시 풍경들은 아직도 제 마음속에 액자처럼 기억되어 있습니다. 그런 기억들이 점차 제 마음속 깊이 자리 잡게 되었으며, 결국 항공
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마음을 여는 것이 우선입니다. 갈등 교육이 업무의 질과 만족도를 높이는 과정임을 인지하게 해주는 것이 갈등 교육의 첫 번째 순서입니다.
스스로 학습법
공공업무를 담당하면서 우리도 민원인이 될 때가 있습니다. 예를 들어 등본이 필요해
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독후감상문 공모대회에서 최우수상을 차지했습니다. 첫 면담에서 사회적 기업의 CEO가 되는 것이 꿈이라던 지원자의 목표가 변함없이 이어지는 것을 담임교사로서 뿌듯함을 느꼈고, 항상 응원해왔습니다.
미래가 촉망되고 각별한 마음을 가
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독후감 쓰기 대회나 글짓기 대회에 참가해 많은 상을 타기도 했으며, 새싹회 주최 글짓기 대회나 3.15 의거 문예대회 등 신문사에서 주최하는 크고 작은 대회에서 좋은 성적을 거두었습니다. 초등학교에서 중학교를 거쳐 고등학교시절에 이르
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마음 먹었다. 그러길 한 달. 결국 난 우승을 하였고 노력에 대한 보상을 받을 수 있었다.
1등 시상식을 하며 한달전 공모전을 포기하고 집에 가던 내 모습이 떠올랐다. 포기 하지 않았기에 이러한 영광을 받을 수 있는 것이라 생각했다. 수상 후
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