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그려졌다. 풍경화에 나타난
동·서양의 관찰방법의 차이
Ⅰ.풍경화의 역사
1. 동양
2. 서양
Ⅱ.동서양의 원근법 비교
1. 서양의 원근법
2. 동양의 원근법
Ⅲ.공기원근법(색채원근법)
Ⅳ.동서양풍경비교하기
Ⅴ.감상지
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교육과정에서 움직임 교육 분석 1-7차 유치원 교육과정에서 창의성
내용 중심으로. 대한무용학회,70(1), 159-181.
송우찬(2017). 교육과정에 나타난 창의성과 창의성 연구 결과 분석. 연세대학교 석사학위
논문.
전경원 (2000). 동서양의 하모니를 위
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서양 현대미술의 기원, 시공사
* 다이애나 뉴월 저(2008), 서양화 감상포인트, 아름나무
* 서성록(1999), 동·서양 미술의 지평, 도서출판 재원
* 성기산(1993), 서양교육사연구, 문음사
* 이주헌 저(2003), 서양화 자신있게 보기, 학고재
* 오광수(1976),
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교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ. 미술과교육 창의적학습의 접근방법
1. 설화화(說話畵) 그리기
1) 프로그램
2) 방법
3) 활동
4) 유의점
2. 연상화(聯想畵) 그
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교육의 접근보다 도덕적사회적 발달을 증진시키는 데 더 효과적일 수 있다고 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
○ 도덕성 발달이론과 교육 / 인간사랑 / 김태훈
○ 도덕 심리학 / 중앙적성출판사 / 문용린
○ 유·초등 아동의 도덕행위에 관련된 제 변인
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