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놀이실행자료 (교육부 제공)
· 2019 개정누리과정 놀이이해자료 (교육부 제공) 1. 2019 개정 누리과정 사회교육 －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ －－－ pp.2~7
1) 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육 내용
2) 사회교육을 위한 교
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기대 효과
1) 학생
2) 교사
3) 학부모
Ⅳ. 영어과 의사소통교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 개선 방향
Ⅴ. 영어과 역할놀이교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
1) 심화형
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놀이를 하며 물건사기
가
물건 사는 방법을 알고 살 수 있는가?
나
물건 사는 방법을 알고 살 수 있는가?
가게 놀이를 하며 물건 고르기
다
가게 놀이 속에서 교사의 도움을 받아 좋아하는 물건을 고를 수 있는가?
▒평가 기준▒
A.해당되는 목
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내용 축소 및 개별 내용을 상세화한다.
ㅇ내용을 도덕성의 인지적정의적행동적 측면으로 나누어서 진술한다.
ㅇ지도내용의 범주를 기본생활습관, 기본 예절, 우리 사회의 중요 도덕 규범으로 설정한다.
ㅇ과목 세분에 따른 내용을 풍부화한
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놀이치료. 학지사.
김윤옥(2006). 학습장애 학생을 위한 교수·학습전략. 교육과학사.
김청자(2002). 학습장애의 특성과 그 치료대책. 인문과학연구.
노병화(2004). 발달놀이치료가 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과. 대구대학교 대
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놀이가 활발히 일어나기 위해서는 교육기관의 환경, 놀잇감 등의 물리적 환경뿐만 아니라, 부모, 또래, 교사 등의 인적 환경 또한 중요하다. 그중 교사의 지원은 영유아의 놀이를 더욱더 풍부하게 확장하는 중요한 역할을 한다. 교사는 영유아
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발달
③ 다양한 경험의 기회 제공
2) 유아 후기의 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
① 양육자의 역할
② 훈육 그리고 벌
③ 자아개념의 형성
④ 주도성의 발달
⑤ 학습 환경의 조성과 놀이감
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이와 학습을 스스로 할 수 있는 방법이다.
협동학습은 사회적 상호의존성을 기초로 의견교환에 의하여 소속감을 느끼면서 각자의 개성을 발휘할 수 있는 소규모집단의 학습구조이며 코너학습을 흥미 있게 선택할 수 있도록 심화 발전시킨
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정신지체아(정신지체아동) 성교육의 방법
1. 강의식
2. 실물 경험들
3. 특별한 프로젝트
4. 역할놀이
5. 결정을 내리는 상황들
6. 질문?토의하기
7. 시청각 자료들
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용으로 하는 교과학습에만 지나치게 치중할 것이 아니라 훈련된 손, 생각하는 머리, 정서적 안정을 정신지체 교육의 목표로 삼아야 한다고 했다.
이상춘조인수(1989)는정신지체인은 살아가는 능력이 부족하기 때문에 올바른 삶을 위해 정서
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