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교육의 목표이자 가르쳐야 하는 내용이다. 이는 교육계획에 뚜렷한 목적을 부여하고 교육목표 진술에 의미 있는 통일성을 가져오는데 기여하며 수업 설계, 실행, 평가하는 교육 과정의 목표 분석에 적절한 분류체계라고 할 수 있다. ‘Bloom은
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처해있는 환경
4) 위인과 주변 인물의 관계
5) 위인의 행동 및 심리적 특성을 수업 중 배운 내용과 접목하여 설명
6) 위인이 살았던 그 시대에서 왜 위인은 그렇게 행동할 수밖에 없었는지 그 이유를 교육심리학적 관점에서 종합하여 결론을
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교육하는 것이야말로 진정한 의미의 독서교육이며, 우리 어른들이 해야 할 의무라고 본다. 올바른 교육관을 가지고 우리 아이들에게 부담이 아닌 독서의 즐거움을 깨닫게 하려면, 좋은 독서환경을 만들어 주고 교육성만을 강조하는 것이 아
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교육을 행해야 할 것이다. 그리고 교사의 전문성에서 기인하는 정확한 지식을 가지고 아동에게 발달적으로 적절한 시각적, 심미적 환경과 활동을 제공할 수 있도록 도와야 할 것이다. 전체적인 사회 문화적 맥락을 고려하여 다양한 배경과 문
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교육(독서지도)의 원칙
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 주체
1. 학생
2. 교사
3. 부모
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 실천 내용
1. 실행과제1:독서 흥미 유발을 위한 환경 조성
1) 독서습관 정착을 위한 기본 환경
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교육에서 배려윤리 대화의 활용 방안, 전주교육대학교 교육대학원.
윤미령(2011), 초등 교과서의 배려 윤리에 관한 내용 분석, 대구교육대학교 교육대학원.
우윤진(2010), 배려윤리의 도덕교육적 적용, 동아대학교 교육대학원.
<출판자료>
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교육의 질적 향상과 함께 어린이들의 전인적 성장도 기대할 수 있음을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 아동문학을 통한 과학교육의 필요성
3. 그림책 선정 및 분석
3.1. 그림책 정보
3.2. 줄거리 및 주제
3.3. 등장인물, 구성, 배경
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인물로 그려지고 있다
6) 여성의 성을 왜곡하거나 여성에 대한 각종 폭력적 요소가 등장한다
7) 여성운동이 텔레비전에서 제대로 조명되지 못한다
Ⅱ. 성차별(여성차별, 남녀차별)과 교육
1. 교육의 기본방향과 문제점
2. 교과서에 나타난
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인물에 대한 나의 생각과 느낌
2) 뒷이야기 상상해 보기
11. 재실연
1) 내 생각대로 실연해 보기
2) ? 떡먹기 내기‘에서 가장 인상적인 장면 말하기
12. 평가 및 정리
1) 과제 제시
2) 교육정보자료(▲)및 유의점(○)
Ⅵ. 역할극(역할놀이, 롤
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교육심리학은 학문적학문이다
교육심리학은 동반자적관계이다
교육심리학은 독자적 학문체계이다
이성진
다학문적 접근을 통해 인간활동의 이해추구
교육과학적 방법론중시
교육활동의 준비과정에 영향
학생 교육환경과 유기적
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