|
교육을 기능별, 연령별로 조정해야 하고, 종일제, 취업모, 지원과 관련해서는 보건복지부에서, 반일제, 비취업모, 비지원과 관련해서는 교육과학기술부에서 담당하도록 하며, 중앙정부에서 한 번 시행한 아동보육정책 관련 지원이 지속적으
|
|
|
교육을 제공하는 동시에 가 족의 아동양육부담을 사회가 분담해 주는 영유아와 가족 양쪽 모두의 욕구를 충족시켜 줄 수 있는 서비스를 보육서비스라 할 수 있다.
영유아에 대한 보육의 개념이 새롭게 정립되는 상황에서 보육이란 영유아의
|
|
|
교육방법의 탐구 등 미래사회에서 요구되는 유아교육 담당자로서의 지식과 능력을 기른다. 한국 대학 아동보육과의 주목할 만한 교육목표는 첫째, 인간교육에 대한 열정과 인성을 갖춘 인재. 둘째, 휴먼서비스에 입각한 보육복지의 전문성을
|
|
|
제도의 중요성은 현대 사회에서 아이들의 올바른 성장과 발달을 지원하는 핵심적인 요소임을 다시금 확인하게 해준다. 유치원과 어린이집, 이 두 유형의 교육기관은 각기 다른 특성과 방식으로 아이들의 교육과 보육에 기여하면서, 그 환경
|
|
|
보육교사 1인당 담당하는 아동수의 부적절
유아교육기관의 학급당 법정 최고 인원수를 대폭 낮추어야 한다. 현재 40명으로 되어 있는 학급당 인원수를 점차적으로 20명 이하로 낮추는 제도적 개선이 필요하다. 학급당 40명 기준은 일반유아교
|
|
|
교육과정」(학지사 : 2001)
김광웅 외 11명. 「장애영유아통합교육」 (도서출판 범한 : 2001)
이화여자대학교특수교육연구소, 한국장애아통합실천연구회.「장애유아통합지원전략」(한학문화 : 2004)
www.children.seoul.go.kr
서울시 보육정보센타
www.kore
|
|
|
보육서비스
1) 아동보육서비스의 개념과 대상
2) 아동보육서비스의 목적 및 유형
3) 아동보육서비스의 실천
4) 보육시설 및 보육아동의 현황
2. 기관방문 - 숲속 어린이집
1) 숲속 어린이집의 교육지표
2) 숲속 어린이집 하루 표준 일과표
3)
|
|
|
보육의 정의
2. 방과 후 보육의 목적 및 성격
Ⅱ. 방과 후 보육의 필요성
1. 사회적 변화에 따른 필요성
2. 학령기의 발달특징에 따른 필요성
Ⅲ. 방과 후 보육과 아동발달
Ⅳ. 방과 후 보육의 역사와 유형, 현황
1. 방과 후 보육의 역
|
|
|
교육학회지.
최준재(2011). 「영유아보육비 지원제도의 현황과 개선방안」. 대전대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교육기관 운영정책
1) 영유아교육기관의 운영 유형
(1) 유치원
(2) 보육 시설
2) 영유아교육기
|
|
|
교육철학.
박찬옥 외(2004). 유아놀이 지도. 학문사.
신은수 외(2006). 놀이와 유아교육. 학지사.
박상진(2007). 한국 유아교육정책의 발전방안. 충북대학교 행정대학원 석사학위논문.
황윤세 외(2011). 유아교육기관 및 보육시설 운영관리. 공동체.&nb
|
|
메뉴펼치기
