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프랑스문학사. 1. 중세에서 18세기까지, 세손
이준섭(2005), 프랑스문학사. 2. 19세기에서 20세기까지, 세손
송태효(2006), 생트-뵈브와 프랑스 낭만주의 시인들, 한국학술정보
알랭 바이양 지음, 김다은 외 옮김(2000), 프랑스시의 이해, 동문선
바꺼
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문학의 이해, 동문선
이준섭(2005), 프랑스문학사. 2. 19세기에서 20세기까지, 세손
송태효(2006), 생트-뵈브와 프랑스 낭만주의 시인들, 한국학술정보
알랭 바이양 지음, 김다은 외 옮김(2000), 프랑스시의 이해, 동문선
바꺼르 반스 외 지음, 이규
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프랑스 현대시사 : 보들레르에서 초현실주의까지, 현대문학
이준섭(2005), 프랑스문학사. 2. 19세기에서 20세기까지, 세손
알랭 바이양 지음, 김다은 외 옮김(2000), 프랑스시의 이해, 동문선
바꺼르 반스 외 지음, 이규식 옮김(1996), 40명의 프랑스
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섭(2005), 프랑스문학사. 2. 19세기에서 20세기까지, 세손
알랭 바이양 지음, 김다은 외 옮김(2000), 프랑스시의 이해, 동문선
김동규(2004), 프랑스 상징주의 시와 한국 모더니즘 시, 새미
바꺼르 반스 외 지음, 이규식 옮김(1996), 40명의 프랑스 작가
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문학이 사회의 풍속을 그려야 한다는 관점을 제시 했다. 종래 자연의 모방을 주장하던데서 사회 현실의 풍속도를 그리는 방향으로의 전환은 프랑스의 발자크가 당대 역사의 서기이고자 한 사실에서 뚜렷이 드러난다. 이후 엥겔스는 사실주의
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프랑스 문학사』, 서울 : 일지사, 1981.
최병곤, 『프랑소와 모리악-생애와 작품세계』, 서울, 건국대학교 출판 부, 1994.
2) 논문
김수영, 『Therese Desqueyroux에 나타난 갈등 -풍경을 중심으로-』 중앙대, 1993.
천경미, 『Francois Mauriac의 Therese Desqueyroux
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작품세계 11
제3절 셰익스피어 William Shakespeare (1564∼1616)시대의 연극 17
1. 셰익스피어 시대의 극장 17
2. 셰익스피어 시대의 문학 20
제3장 결 론 24
인 용 문 헌 25
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문학
논리적이고 지적인 문학의 내용에서 벗어나 언어의 뉘앙스를 중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
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이해하고 발표할 수 있다.
여러 가지 악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드
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문학과학사, 2001년. 박성수
하이테크 시대의 SF 영화, 한나래, 1995년. 김진우
훤히 보이는 디지털 시네마, U-북, 2006년. 김현빈, 김기호, 김진서 외
디지털 시네마의 이해, 책과길, 2006년 찰스 S. 스와츠
<미디어 참고 자료>
http://blog.naver.com/freew
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프랑스 언어학, 문학, 문화, 역사 등 전공 기초 과목 수강을 게을리 하지 않으며 전공 관련 학술 논문 및 서적을 탐독하고 교수님과의 상담 및 학술 토론을 통한 전공에 대한 이해를 심화 해나가겠습니다.
2) 장기 목표 (졸업 후)
프랑스 문학
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문학과에서 체계적인 교육을 받고, 학문적 탐구를 진행하며 프랑스어권 사회와 문화에 대한 깊이 있는 연구를 수행하고자 합니다.
연세대학교의 우수한 교육 환경과 학문적 교류를 통해 프랑스어와 프랑스 문학에 대한 이해를 넓히고, 향후
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프랑스어에 능통하며, 특히 영어로 된 문학 작품을 본 깊은 이해력을 보유하고 있습니다. 이는 국제적인 학술 자료 및 문학 작품에 접근하고, 해석하는 데 도움이 됩니다.
4. IT 및 디지털 능력
현대 교육에서의 필수 능력 중 하나로 생각하는 IT
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프랑스문화예술, 러시아 역사와 문학 등의 교양과목을 수강하였는데, 이는 타문화를 이해하고 수용할 수 있는 능력을 가질 수 있게 도와주었습니다.
6. 입사지원을 하게된 동기 또는 향후 당사에서 펼치고자하는 포부를 기술하십시오. [500자
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문학 작품과 마찬가지로 다양한 해석과 평가를 받을 수 있는 작품입니다. 때로는 작품의 철학적인 측면이 이해되지 않거나 혹은 작품의 의도와 다른 해석을 받을 수도 있습니다. 이는 작품이 혼돈과 오해의 소지가 있다는 위협으로 작용할 수
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