|
물론 관찰, 예측, 해석, 탐구 등의 과학개념이 발달한다. 색채 감각과 미적 감각을 기를 수 있다. 스스로 정리정돈하고 해결하는 습관을 기를 수 있다.
5. 프뢰벨의 교육사적 의의
유아교육의 본질을 재정립했고, 유아교육은 부녀자의 사명이라
|
|
|
자료
ㅇ 유아교육학개론, 신옥순 지음, 학지사
ㅇ 유아교육 교수학습방법, 이정환 지음, 교문사
ㅇ 네이버 사전, 지식인 등 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프레벨과 듀이의 사상
2. 보육에 미친 영향과 차이점
3. 우리나라 보육에 적용
Ⅲ. 결론
|
|
|
프레벨 이다 .프레벨은 독일의 관렴주의 교육자로 유치원의 창시자이며 세계최초의 유아원 설립하였 범신론적 세계관에 기초를 두었다. 19세기는 국가의 존속 발전을 교육으로 목적으로 하는 교육론 이라고 할 수 있다.
20세기의 교육학은 교
|
|
|
적 본질을 구체적으로 표현하게 된다는 것이다. 즉 인간의 사명을 신성의 표현이라고 보았기 때문에 그의 노작의 원리는 인간 생명의 원리이며 생명의 발전을 위한 교육원리라는 것이다. 그 생명 발전의 과정이 노작이기 때문에 노작 교육이
|
|
|
중요하며, 그 중에서도 특히 놀이의 세계는 매우 의미가 깊고 상징적 의미를 지닌다고 말한다.
신관
①신은 만물의 유일한 근원이며 만물을 움직이며 지배하는 존재
②창조주이며,유일신,삼위일체 하나님
③영원히 존재하는 통치자
인간관
|
|
메뉴펼치기
