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교육은 사물과 그 현상의 질서를 찾아내어 이를 합리적으로 판단하고 발전적으로 계획한 후 실천한다는 전제 아래서 성립되는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 알기 쉬운 교육학개론 (남궁용권 김노연 저, 양서원 출판) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간
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교육을 강
조을 하였다. 교육은 경험의 계속적인 개조, 교육목표와 과정은 같은 것이다라
고 하였으며 교육은 생활의 과정이지 성인생활이나 장래를 위한 준비가 아니다
라고 하였다.
이렇듯 교육학은 나름대로의 가치관과 성립배경을 가지
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관점에서 교사의 역할과 임무 및 교육적 태도가 강조되겠지만, 학교교육학에서는 자연스럽게 교사의 교수능력과 방법에 그 초점이 맞추어지게 된다.
) 정혜영: 앞 글, 34쪽.
이러한 점들을 고려해볼 때 학교교육학은 학교와 학교교육에 대한
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해서 오늘날의 교육학의 범주에서 제외되어야 하며 그 역사적 가치만이 문제로 다루어져야 할 것이다. 이에 대하여 교육의 현실적 사실을 철학적으로 고찰하는 교육철학(philosophy of education)은 마땅히 그 존재 이유를 가진다.
또한 새로운 교육
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교육과학사, 2005
<<유아교육학개론>>, 신옥순, 학지사, 2005
<<유아교육개론>>, 김춘경 외. 양서원, 2004
<<유아교육과정>>, 곽노의 외, 문음사, 2000 <1> 아동중심교육의 정의
<2> 아동중심교육성립의 이전 아동관
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