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1. 놀이치료의 개념
2. 아동중심 놀이치료의 개요
1) 아동중심 놀이치료의 발달
2) 아동중심놀이치료의 개념
3) 아동중심 놀이치료의 목표
3. 아동중심 놀이치료의 기본원리
4. 아동중심놀이치료에서 부모의 역할
5. 아동중심 놀
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아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권 제2호, pp103-117
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
진영은 조인진 김봉석 공저, 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2008
김종서 이영덕 황정규
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Ⅰ. 아동중심교육사상의 연원, 바탕, 형성배경
Ⅱ. 인물탐구
Ⅲ. 한국 아동중심교육의 도입
Ⅳ. 아동중심교육의 발달 및 현재
Ⅴ. 아동중심교육의 방향
-참고문헌
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학습자에게 의미 있는 것이 된다. 그러나 극단적인 아동중심 교육은 학문 가치에 대한 간과와 기초학력의 저하 및 방만한 경험만이 난무하는 교육을 만들었다는 비판을 받을 수 있다. 사실 아동을 존중한다는 것은 아동에 의하여 교육이 좌우
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아동중심 교육과정의 의미 탐구, 한국유아교육학회 유아교육연구 학술논문, 제25권 제2호, pp.103-117
* Wand Yanke(2012), 헤르바르트의 흥미 개념의 교육 과정적 의의, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-40
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한
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