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내용도 요약해서 통신란에 보내면 흥미를 갖게 된다.
5) 워크숍
교육 활동에 필요한 자료 교구 등을 부모들이 만들도록 하는 모임이다. 워크숍에서 필요한 물건을 만들 뿐 아니라, 아동들이 수업에서 하는 활동들, 노래, 언어, 수 개념 익히기,
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부모들에게 가장 적합하고 옳은 내용과 방향을 제시해 주어야 한다. 또한 부모들의 새로운 것에 대한 욕구를 충족시키고 부모교육 프로그램의 일반화를 위해서도 다양한 프로그램에 포함시킬 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
이상 부모교육의 개념 및
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이론적인 수준에서 전달받고 교육받는다는 거부의식과 어려움을 가질 수 있다.
2) 부모교육자 입장에서의 문제점
부모교육자나 교사, 가정방문자의 태도 인식상의 문제 역시 프로그램 성공에 영향을 미치는 주요 요인이다.
대부분 부모교육
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부모교육이 필요하게 된다. 자녀의 양육과 교육 기술은 부모 자신에게 가장 적절하고 자신의 자녀에게 효율적인 정보를 찾아 활용하는 부모교육이 효과적이다. 이런 부모교육의 내용은 부모교육에서 부모들의 연령에 따른 학습 특성과 그들
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부모교육 프로그램의 중요성을 인식하지 못하고 있음을 시사하는 것이다. 따라서 이러한 보육시설장의 부모교육 프로그램의 중요성에 대한 인식 부족이 부모교육실시상의 문제점으로 지적될 수 있다.
③ 프로그램 내용의 다양성 부족
부모
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부모교육 프로그램 (유아기 자녀를 위한) 이은화 저 | 창지사 | 1999.08.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 필요성
2. 유아교육기관에서 실제로 하고 있는 부모교육 프로그램 소개 및 프로그램의 장단점 기술
3. 부모교육에 대한 나의 의
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부모가족 교육 프로그램의 필요성
1. 한부모가족의 증가
2. 한부모가족을 보는 인식의 변화
02 한부모가족 교육 프로그램의 이론적 기초
1. 한부모가족의 개념과 이해
2. 한부모가족의 분류
3. 한부모가족의 현황
4. 한부모가족의 어려움
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교육대학원. 윤미정
STEP'부모교육 프로그램을 통한 유아의 친사회적 행동 발달에 관한 연구.
(1999). 한국외국어대 교육대학원. 김주숙
Ⅰ. 서론
1. 부모교육의 목적
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3.
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교육목표
2) 특성
3) 필요성
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 교사의 역할
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 부모와의 협력
5. 장
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부모교육 프로그램의 중요한 한 요소이다.
3) 자기인식(self-awareness)
부모교육 프로그램 목적의 세 번째 요소는 자기인식(self-awareness)을 증진시키 는 것이다. 이것은 자신의 자녀양육 방식에 영향을 주어 온 부모 세대의 방식을 인 식하는 것과
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