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역
교사의 연구
교육과정 및 목표
교육내용
교육환경
사회과 교육평가
사회과 교육방법 평가
(교수학습활동)
학생특성
교육자료
참여태도
34. 교육과정 평가 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 391.)
교육목표
수업목표
교
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STS 교육의 한계들은 내부적 문제와 외부적 문제로 나누어 살펴볼 수 있다. 그리고 외부적 문제들은 STS 교육의 본질적인 것이 아니기 때문에 개혁해야할 과학 교육의 과제로 생각할 수 있다.
Ⅹ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 방향
첫째,
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역시교육청, 과학완구 활용 교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 등장
Ⅳ. STS학
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수업과정 모형 및 평가방법 개선연구, 서울 : 학림사, 1983
김찬종 외, 과학교육학개론, 북스힐, 1999
김홍식, 교육과정에 제시된 교과 교육의 변화 경향성 분석, 한국교원대, 2005
변영계, 교수학습이론의 이해, 1999년
이종일 저, 과정 중심 사회과
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수업 모형이라 할 수 있다.
그러나 막상 역사과에 적용하려고 하니 여러 가지 문제점이 보였다. 역사적 자료나 역사적 연구 방법론이 자연과학이나 사회과학에서 사용하는 자료나 연구방법론과 다른 성격을 갖고 있기 때문이다. 역사연구에
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수업)프로그램
1. 유아 체육놀이 교육프로그램의 목표
2. 유아 체육놀이 교육프로그램의 모형
3. 유아 체육놀이 교육프로그램의 구성
1) 기본 활동
2) 기초 활동
3) 준비 및 정리 체조
4) 종합 순환 활동
5) 프로그램의 구조
Ⅵ. 유아감성
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수업에 사용하라는 것은 절대 아니다. 이런 의미에서 1960년대에 개발된 하바드 모형은 아직도 논쟁무제 연구에 좋은 시사점을 준다. 또한 논쟁문제 모형을 기초로 한 변형된 모형에 의한 수업도 얼마든지 가능하다. 사회과학의 여러 영역에서
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사회과에서의 가치탐구 교수-학습방법에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원, 1999
서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원, 2000
이석호 외, 도덕 가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
정세구, 탐구수업, 배영교육신서 57, 배영사,
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사회과 교육 연구회(1989), 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사
○ Charles R. Hoffer 저, 안미자 역, 음악교육론 Ⅰ. 국어과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅱ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형)
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전통적 학습과 체험학습
4. 체험학습의 교육적 효과
5. 체험학습의 수업 모형
1) 구체적 조작물을 통한 수업
2) 실험을 통한 수업
3) 탐구형 소프트웨어를 통한 수업
6. 현장체험학습의 실행과정
1) 사전준비단계
2) 사전학습단계
3) 현
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