|
학습 도구 사용, 개별화 교육 계획 수립 등이 효과적이며, 정서 및 행동장애 학생들을 위해서는 정서적 지원, 행동 수정 프로그램, 사회적 기술 훈련 등이 중요합니다. 이러한 교수방법을 통해 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고, 성
|
|
|
수업
3) 교우 관계
4) 학교 규칙
Ⅲ. 학교부적응의 진단기준
Ⅳ. 학교부적응의 임상특성
1) 등교거부
2) 학습부진과 학습장애
3) 폭력
4) 정서적 불안정
Ⅴ. 학교부적응의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 지역사
|
|
|
성
2. 학교사회복지의 역사
3. 학교사회복지의 현황
1) 대상
2) 역할
3) 운영모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과 내용
3) 학교사회
|
|
|
대책
⑵ 집단따돌림
⒜ 심리적 특성
⒝ 피해학생의 특성
⒞ 가해학생의 특성
⒟ 집단따돌림의 유발요인
⒠ 집단따돌림의 원인
⒡ 집단따돌림에 대한 프로그램
⒢ 집단따돌림의 대처방안
참고문헌
|
|
|
프로그램 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
고등학생인 J군은 원래 IQ가 좋고 공부도 잘 하였으나 사회성이 약하여 교우관계를 원만하게 맺지 못함. 자기만의 생각으로 수업 중에 궁금한 게 있으며 주변 사정에 아랑곳없이 질
|
|
|
심리적, 신앙적 특성에 대하여 살펴보았으며 그에 따른 중장년에 대한 교회 교육의 프로그램들을 살펴보았다.
남, 녀를 막론하고 중년 과도기를 자아 갱신기로 삼으면 중년 이후의 삶은 풍성해지며 창조적인 삶이 되리라 믿는다. 교회의 프로
|
|
|
성장을 이룩하여 우리의 삶은 절대빈곤으로부터 벗어나 물질적인 풍요, 생활의 윤택함과 편리함 등을 동시에 추구할 수는 있었지만 그 이면에는 전통적인 가치관과의 단절로 인한 가치갈등, 핵가족화로 인한 가족기능의 변천, 물질만능과 향
|
|
|
교육: 잔존청력 활용, 음성언어 교육
* 독화: 입술 움직임으로 말소리 판별
- 토탈 커뮤니케이션: 구화, 수화, 무언극, 읽기, 쓰기, 그림 등
통합교육적 접근
- 보청기 사용 독려, 보청기 점검, 시각 자료 사용, 조용한 상태에서 수업 등
특수교
|
|
|
성과 상황에 적용
- ()()고등학교 집단따돌림 문제 학교사회복지 프로그램 적용
1) 구체적인 필요성
고등학생인 J군은 원래 IQ가 좋고 공부도 잘 하였으나 사회성이 약하여 교우관계를 원만하게 맺지 못함. 자기만의 생각으로 수업 중에 궁금한
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성
|
|
메뉴펼치기
