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지도 덕목을 선정하고 전 교과, 학교 생활의 모든 영역에서 통합적으로 지도해야 한다. 교사·학생간의 유대 강화로 학생의 자발적 실천의 기회를 마련하도록 하고 학교·가정·사회의 유기적인 연계로 인성교육을 위한 다면적인 공동의 노력
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또래 놀이행동 척도의 타당화, 한국아동학회 Ⅰ. 놀이행동과 비놀이행동
Ⅱ. 놀이행동과 협동놀이
Ⅲ. 놀이행동과 자폐성장애아동
Ⅳ. 놀이행동과 협동놀이프로그램
1. 실험 대상 및 실험 기간
1) 실험 대상
2) 실험 기간
2. 종속
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프로그램 개발과 평가 / 유진이, 윤혜순 공저
청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사 1. 서론
2. 본론
1)청소년 프로그램의 개발주체에 따른 유형
2) 프로그램 구조화 정도에 따른 분류
3) 프로그램의 구성 범위
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교육과 진로교육, 교육과학사
○ 김수원(2002), 한국직업능력개발원직업교육의 의의 및 한계, 한국직업능력 개발원
○ 나승일 외(2002), 교육·인적자원 관련 직업교육 법제 정비방안 연구, 교육인적자원부
○ 정운성(1984), 직업교육지도에 관한
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공동 노력에 들어가야 한다. 더 이상 학교 폭력은 타인의 일로 치부되어버릴 수 없으며 청소년들의 생활현장에 익숙하게 침투되어져 있다. 이러한 학교 폭력에서 아이들을 보호하기 위해서는 문제를 공론화 시켜서 해결을 위한 적극적 대처
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교육프로그램을 정교하게 만드는 것은 어려움이 많다. 따라서 억지로 수준에 맞지도 않는 프로그램을 만들어 학생들을 맞추려 할 것이 아니라 학생들의 국어능력을 향상시킬 수 있도록 실제로 읽고, 쓰고, 듣고, 말하는 활동을 많이 하도록
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교육 활동 시간과 교육 내용의 개요 확정
- 특별 활동의 융통성 있는 시간 확보 계획
- 특별 활동의 연간 프로그램 작성(활동 영역과 활동 내용 요소 체계화)
- 지도 교사 배정 및 집단 편성
- 시간 운영 계획 및 장소 선정
- 교육 자료 확보 및 활
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교육 활동이다
3) 재량활동에서는 범 교과 학습과 자기 주도적 학습과 같은 창의적 재량활동이 강조된다
Ⅲ. 독서교육의 재량활동 사례
Ⅳ. 해양교육의 재량활동 사례
1. 해양 교육의 목적
2. 기본 방침
3. 지도상의 유의점
4. 지도계획
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교육을 통한 초등학교 아동의 성에 관한 지식 및 태도 변화 연구, 1992
서울교육대학교 미술교육연구회 / 유아미술교육학, 서울 : 학문사, 1997
이준혁 / 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1999
이기숙 /
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지도워크북, 교육과학사
곽형식(1998), 21세기 한국대학생을 위한 취업지도와 직업교육, 서울: 학문사
구남희(1997), \"Hollanc의 진로유형에 따른 진로의사결정 특징에 관련 연구\", 부산대학교 논문집
김계현 외 6인(2000), 학교상담과 생활지도, 서
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