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이야기중심지도 교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 이야기 교재 만드는 순서
1) 이야기 교재를 위한 설화 선정
2) 이야기 교재 만들기
3. 효과
Ⅴ. 퀴즈지도 교육자료(수업자료)
1. 교실에서의 다양한 구현 방법
1) 파워포인트 활용
2) 이미
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이야기→동물 이름에 따라 동작 함께 하기
다. 소림사와 대림사→중국말 익히기, 손동작으로 대화하기
참고문헌
◈ 권낙원, 최화숙, 현장 교사를 위한 수업모형, 동문사, 2010
◈ 김기오, 놀이중심 영어 수업모형 개발과 그 타당화 연구, 원광대
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과학사
예정민, 이야기 활용방법에 대한 연구, 경성대 교육대학원
이윤(2000), 활동중심 수업과정, 열린 교육 발전방안 탐색 Workshop Ⅰ. 재량활동 관련 자료제작
1. 목적
1) 교육과정 측면
2) 학생 측면
3) 교사 측면
2. 활용 효과
1) 교육과
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과를 명확하게 정리된 견해로 발표하고, 효과적인 의사 전달을 위해서 보조 매체를 활용하는 등 자기 주도적인 학습 능력이 신장되었다.
Ⅹ. STS수업모형(학습,과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Sa
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수업에 도입하여, 이를 자세히 분석하는 동안에 학생들로 하여금 그 문제에 대한 자신의 입장 또는 관점을 가지게 해 주는 것이다. 이 모형의 특징 및 유의점을 살펴보면 다음과 같다.
① 이 수업은 결국 두 가지 형태로 끝나게 되는데, 하나는
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과 인지수준에 맞추어 어렵지 않게 읽기에 대한 쉬운 전략을 가르치기로 하였다. 여러 가지 방법을 고민한 결과 겪은 일과 관련시켜 이야기를 읽어 보게 하는 전략을 사용해서 과정중심의 읽기의 방법에 맞춰 역할놀이를 통해 반응중심 수업
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과목을 수업하셨지만 한 번도 지루할 틈이 없었다. 그 당시 우리 반은 물론 옆 반의 인기까지 한 몸에 받았던 김동열 선생님의 비결은 이야기였다. 그분은 참 재미있는 이야기를 많이 알고 계셨다. 어려웠던 내용도 선생님의 이야기만 듣고 나
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http://aura.damoim.net/pages/external/external_movie.asp?usernum=15048481&movieseq=7316940&companycd=4 1. 과제를 들어가기 전에
2. 내가 선정한 이야기, 그 이유
3. 발문을 통한 수업전개 계획
4. 과제를 준비하며
5. 참고 자료
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력자
Ⅶ. 인터넷활용학습(인터넷활용수업, 인터넷활용교육)과 전통적수업의 비교
학습자는 언제 어디서든지 인터넷에 올려진 수많은 학습자원에 접근할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으
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수업 할 때도 상호작용이 활발하게 잘 이루어져서 좋았던 것 같다.
아이들이 소풍을 다녀온 후에는 여러 과목의 수업을 참관하면서 선생님들이 보여주시는 수업 기교와, 학생들을 올바르게 대하는 방법을 배울 수 있었다. 참관 하는 틈틈이
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