|
과목들이 긍정적인 기여를 한다는 것은 논리적으로 분명하지만 행적 측면에서, 정의적 측면에서 별로 공헌하지는 않을 것 같다.
Ⅶ. 도덕과(교육, 수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(1) 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합
|
|
|
서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다.
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사회와
|
|
|
수업에 의한 개념 학습
문제해결 수업 모형
문제해결 능력 신장
귀납-연역적 수업 모형
귀납적 추론과 연역적 추론의 능력 신장
또한 수학과 많이 쓰이고 있는 ICT 학습 자료를 두 가지로 분류했는데 CAI라고 알려진 수학과 관련된 학습 프로그
|
|
|
과를 기록하는 자세를 기르도록 한다.
7. 컴퓨터 활용 수업
기술가정과 교육에서는 컴퓨터의 이용방법에 대한 직접적인 실습 학습과 함께, 인터넷 활용 수업, 멀티미디어 활용 수업이 이루어질 수 있다. 또한 컴퓨터의 다양한 응용 프로그램(
|
|
|
능력
작품의 미적이고 표현적 측면
창의성
작품 평가표 1. 영역 : 제작 영역
2. 표현 양식 : 평면 표현과 입체 표현
3. 매체 : 종이
4. 이론적 근거
5. 목표
6. 동기부여활동
7. 학습활동
8. 수업 보조 매체
9. 평가 절차
|
|
|
과 원리, 공주대학교 세미나 발표자료
박영목·박수자·이은희·김봉순·이인제(1997), 쓰기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 서울대학교 국어교육연구소
이경화(1996), 전략 중심 읽기 수업 모형의 비판적 고찰, 청람어문학 제16집, 청람어문학
|
|
|
방송보다는 한 단계 더 발전되었다는 것을 느끼게 되었다. 이렇듯 우리나라는 우물 안 개구리처럼 안일한 생각을 하지 말고 디지털시대에 맞는 초국적 미디어 국가를 하루 빨리 이룰 수 있도록 노력해야겠다고 느꼈다. 신문방송학과랑 관련
|
|
|
방송전문인력(260명) :HDTV제작과정(50명), 디지털 비선형편집과정(150명),디지털비디오저널리스트과정(60명)
- 예비인력양성(80명) : 디지털산학협동과정
- 미디어교육과정(50명) : 디지털미디어 제작교육과정
다. 대학 방송관련학과 디지털 제작
|
|
|
과서와 교실 상황에서 벗어나 학생의 경험과 관련된 주제를 다룬다.
3. STS 학습의 전략
1) STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사회와의 상호 관련성을 다루는 학습으로 학습자의 경험적 맥락에서 이루어져
|
|
|
이야기도 주고 받았다.
선생님들께서는 자신의 수업을 공개하시는 것을 매우 꺼린다는 얘기를 들었다. 그 이유는 말하지 않아도 모두 다 알고 있을 것이다. 하지만 우리의 참관으로 있하여 교사는 수업에 대한 약간의 부담감과 학생들의 약
|
|
메뉴펼치기
