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이야기 활용방법에 대한 연구, 경성대 교육대학원
이재신(1979), 문제해결 과정과 문제해결 성취에 관한 연구, 서울대학교 교육대학원 석사학위논문
전남 광양중학교(2000), 교과 내용 분석을 통한 주제별 체험학습 프로그램 개발과 적용, 정책
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수업의 형태는 제시-연습-발화( presentation-practice-production)이다. 근래에 와서, 의사소통적 교수방법의 한 갈래에서는 연습과 발화의 순서를 바꾸어서, 먼저 학습자가 이제까지 가지고 있는 모든 언어지식과 세상지식을 총동원하여 발화부터 하
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과 초등영어 교육
1) 스토리텔링이란?
2) 초등영어에서 스토리텔링의 효과
Ⅱ. 교사의 준비
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 재구성
3) 스토리텔링에 필요한 수업 기술
4) 교사의 전략
5) 스토리텔링을 위한 학급 운영
Ⅲ. 스토리텔링 수업
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그리기 놀이의 지도
2) 형태 표현 놀이의 지도
3) 색채 표현의 놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
2. 기대되는 효과는?
3. 활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용
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수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
6. 토의 수업의 장?단점
1) 장점
2) 단점
Ⅴ. 도덕과(도덕과교육) 이야기중심학습
1. 이야기의 중요
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과 함께하는 놀이수학, 우리교육
학교수학교육학회(2001), 수학교육워크샵 제3집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교육(수학학습, 수업)의 응용성
Ⅲ. 수학교육(수학학습, 수업)의 목표
Ⅳ. 수학교육(수학학습, 수업)과 연산감각
Ⅴ. 수학교육(수학
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이야기, 보림
허세욱 편역(1976), 한문통론, 대한교과서주식회사
황정규(2000), 한국 교육 평가의 쟁점과 대안, 교육과학사 Ⅰ. 한문과교육(수업, 학습)의 목적
Ⅱ. 한문과교육(수업, 학습)의 중요성
1. 한자는 우리 민족의 얼과 전통을 담고
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과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안 1. 도덕 이야기 수업 모형의 개념 및 의의
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수업방향을 찾지 못하고 있으며 지역지리 교육의 방향을 설정하는데 상당한 어려움을 겪고 있다. 이러한 상황은 지리학과 지리교육 간의 괴리를 심화시켰다. 따라서 이러한 현실적인 문제를 해결하기 위하여 지역지리 학습 내용을 그 지역의
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과 함께 수학을 대하는 바람직한 태도의 형성도 가능하게 된다.
실제 수학 학습과 지도와 관련하여 중요하게 생각해 보아야 될 것으로는 수업 상황에서의 교사의 발문 활동이다. 물론 발문은 교수 활동의 일환으로 그 역할이나 목적이 다양하
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