|
활동지1> 이제 떠나 볼까?
<학생활동지2> 지리 조사, 그 이후엔?
선택
활동
<보충활동> 지도 속의 이모저모를 찾아라!
<심화활동> 보물찾기 해 볼래?
<주제 3>
한 번에 다 볼 수는 없을까?
쟁점으로 들어가며, 프로그램 엿보기
|
|
|
ow)과 특징을 도표로 제시하면 다음과 같다.
1. 성취목표설정
과제분석
2.학습결함발견
3.학습결함처치
4. 성취목표 제시
5.수업(학습기회)
내용제시 학습밀도
6.수업보조활동
연습,실습,실험
7.형성적 평가
8.보충과정
9.심화과정
10.제2차 학습기
|
|
|
활동
1. 재량 활동 교육과정 편성?운영의 준비
1) 편성·운영의 지침과 관련한 고려 사항
2) 편성?운영의 계획 단계에서 고려할 사항
3) 편성?운영 단계에서 고려할 사항
4) 평가 단계에서 고려할 사항
2. 재량 활동 교육과정 편성
1) 기본 관
|
|
|
학습 vs 심화학습
3. 분과 vs 통합
4. 인지적 영역의 학습 vs 정의적 영역의 학습
5. 개인 중심의 학습 vs 집단 중심의 학습
6. 대학 중심과 교육청 중심
7. 과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅶ. 영재교육과정의 사례
1. 경기도 용인 보라초등학
|
|
|
협동학습
(4) 성폭력 예방 교육
2) 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
(1) 성품교육 프로그램
(2) 극화놀이를 통한 유아공감능력 증진 프로그램
(3) 유아의 협동활동 프로그램
(4) 유아 성교육 프로그램
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념
|
|
|
수련활동의 진흥 및 수련시설의 확충
② 청소년 지도자의 양성 배치
③ 청소년 자원봉사센터 설치 운영 Ⅰ 공동체의 의미
Ⅱ 가족 공동체
Ⅱ-1 가족공동체의 특징
Ⅱ-2 가족구성원
Ⅱ-3 가족구성원과의 관계
Ⅱ-4 가족의 경제적 교
|
|
|
학습을 기획하는데 학생들을 참여시킨다.
⑥ 영재 학생들을 위해 특별히 고안된 학교 밖의 프로그램에 관심을 갖게 한다.
⑦ 학생들이 개별적으로 또는 소집단으로 추구하는 주제나 문제를 토론할 수 있는 학급 내 세미나 기회를 제공한다.
|
|
|
수업 방안 예시
3) 음악과, 미술과, 체육과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 음악과, 미술과, 체육과 수업 방안 예시
2. 교과 외 영역
1) 특별활동
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 특별활동 운영 방
|
|
|
학습 유형별 학습활동
1. 학습유형별 학습 활동
2. 학생 수준별 학습 활동
Ⅳ. Gagne의 학습 목표에 따른 효과적인 교수 전략
1. 목표의 제시형태
2. 선수학습능력의 기억
3. 학습정보의 제시
4. 학습활동 참여전략
5. 피드백의 제공(목표를
|
|
메뉴펼치기
