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수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등의 수업 방식이 많이 이용될 수 있다.
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)에 대한 제언
STS를 독립적인 교육 내용으로 다루기 위해서는
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STS(과학기술사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심
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유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과
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유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십
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수업을 한다는 것은 교사 스스로에게 엄청난 부담을 준다. 그래서 지속적으로 교육 자료를 만드는 것은 힘들기 때문에 교재를 선정해서 부담을 덜어놓는 것이 중요하다.
그리고 제일 선호하는 과목은 수학,영어,과학이며, 하루 2시간, 일주일
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과학자를 위한 교육뿐 아니라 예술과 사회과학 분야에서도 능력이 있는 학생을 위한 프로그램에 대한 교육적 배려가 있어야 한다. 21세기에는 예술분야뿐 아니라 희귀한 재능이나 잉여 재능 외에도 요리, 속독, 미용기술 등도 하나의 영재유
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Education, Recreation and Dance, 57(3), 67-72.
Slater, W.(1993). Dance and movement in the primary school: A cross-curricula approach to lessen planning, U. K.: Northcote house.
Spodek, B.(1985). Teaching in the Early Years, 3rd. Englewood Cliffs, N. Y.: Prentice-Hall, Inc.
Tyler, R. W. (1949). Basi
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수업(다양한 프로그램 제공)이 필요해서라고 응답하였다. 이를 위해 체육 전담 교사의 활성화가 이루어져야 한다.
유아교육기관의 신체활동이 활발하게 이루어지고 있지 않은 이유는 교육기관 교사들의 대부분이 실외놀이를 선호하지 않으
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교육과학기술부가 적극 지원한다.
Ⅶ. 우리나라 영재교육의 문제점
① 우리나라의 영재교육 지원체제는 잘 갖추어져 있지 않다. 체계적이지 못한 과에서 영재교육을 담당하고 있고, 행재정적인 지원이 미약하다.
② 우리나라의 경우 유아 영
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놀이나 모의실험, 사례연구, 연구고안 등을 활용하고 있다. SATIS 14-16의 12권의 책자에 실린 STS 주제별 단위의 제목을 나타낸다.
3. Project Synthesis
이 프로그램은 미국의 New Curriculum Movement에 대한 실태조사 자료를 바탕으로 미국 과학교육의 바람
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