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유아교사의 「5세 누리과정」적용에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박정애(2008). 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 실행연구. 동국대학교 석사학위 논문.
한순화(2009). 표준보육프로그램에 대한 보육교사
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사회의 일원으로 거듭나기 위해서 건강교육은 지속적으로 실시되어져야 한다.
참고문헌
박선해(2009). 영유아보육과정. 부산대학교 출판부.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3~5세 연령별 누리과정 해설서.
보건복지부(2013). 어린이집 표준보
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사회 등의 교육 환경을 최대한 이용할 수 있어야 한다.
영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정
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영재교육 시행령을 공포하였고 부산과학고등학교를 출발로 정규학교 교육과정에서의 영재교육을 시작하게 되었다. 미래사회에 슬기롭게 적응할 수 있는 창의적이고 자율적인 인간육성을 목적으로 하는 학생 중심의 제7차 교육과정에서는
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교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(2009) 이순형 외 공저, 학지사 목차
1. 디스타 프로그램
2, 뱅크 스트리트 프
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사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인재를 양성해내는 길이 학교 교육이 살 길이다. 현재 우리가 직면하고 있는 지식정보사회는 기존의 산업사회와는 달리 지식과 정보가 가치를 창출하는 사회이다. 또한, 정보통신기술의 발달을 토대로 하
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교육 모델의 탐색, 영재교육연구, 2000.
김춘일, 유아를 위한 창의성 교육, 교육과학사, 2000.
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력 이론, 개발과 수업, 교육과학사, 2004.
안상일, 창의적 사고와 성향을 통합한 창의성 계발 프로그램의 효과, 석사학위
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교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과의 성격
Ⅲ. 과학과의 내용
1. 자연현상을 다룬다
2. 과학적 탐구방법에 근거한다
3. 비교적 반증 가능하다
4. 지식 체계가 논리적으로 거의 완벽하다
Ⅳ. 과학과 탐구학습 인지갈등수업
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교육을 위한 유아의 장애이해 교육 양서원
이소현. 박은혜 공저(2001) 장애유아통합유치원 교육과정 학지사
김정권외(2006) 특수교육의패러다임 도서출판 특수교육
교육과학기술부 2008 특수교육 실태조사
최미정(2006) 유치원 통합교육과 통
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교육과정 종합평가
1) 연령별 누리과정을 기초로 프로그램의 내용을 선정하고 편성하여 제대로 운영
하고 있는지를 전반적으로 살펴보기 위해 실시한다.
2) 교육과정 평가는 교사 자기 평가 및 유아교육기관의 자체 평가를 목적으로 실시
하
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