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통일에 대한 희망적인 국민적 공감대가 형성되고, 급변하는 남북관계와 통일 환경에 대한 이해를 도모하며, 분단역사의 극복 및 사실상의 통일 상태 달성에 기여하고 민족구성원 전체의 역량을 결집하는 통로로서 통일교육이 절실히 요구되
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통일교육의 변화는 인정하지만 충분한 시민들의 논의를 거친 후에 통일교육의 장에서 변화를 시도하여야 한다.
미국은 1차 세계 대전 직후 국제 연맹을 만드는 데 미국 국회의 반발을 받아 주도적인 참여하지 못하였다. 이러한 경험으로 2차
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통일 의지를 고양할 수 있는 상당한 설득력과 합리성을 가지고 있어야 할 것이다. 국민의 통일 지향적 성향을 강화하기 위해서는 남북한 현실과 통일로 향하는 개혁의 조화를 이룬 통일 교육이 이루어져야 한다. 즉, 통일 교육은 민족 공동체
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지도에 임하는 등 학생들의 학교교육 효과를 제고함과 동시에 학교와 지역사회 공동체 의식 형성을 꾀하는 데에도 기여하고 있다.
그러나 이와 같은 의의에도 불구하고 학교와 지역사회를 연계한 평생교육 프로그램은 여러 가지의 문제점을
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지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2) 평생교육 채널
2. 방송대, 방통고 시간대의 처리 문제
1) 문제점
2) 대안
3. EBS 라디오가 할 수 있는 ‘교
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교육의 대상이 된다.
평생교육의 특징을 지닌 통일교육은 교육 종료 후에도 성인 학습자들을 지속적으로 관리하고 관심을 제공해야 한다. 통일교육 전문기관에서 일정시간 통일교육 연수를 받은 대상자에게는 이후에도 계속적으로 현장체험
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교육부, 평생교육백서 제4호, 2000
강태중, 지식기반사회를 염두에 둔 평생교육연구의 국제적 동향 : 새로운 방향과 좌표, 한국사회교육학회, 한국사회교육학회 추계학술세미나 자료집, 전주 : 전북대학교, 1999
권두승, 평생교육론, 교육과학
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계속 고등교육을 받을 수 있도록 지원하며, 지역사회대학에서 학업을 이수한 후 UCLA 대학에 편입한 학생들도 정상적인 고등교육을 잘 이수하고 있다.
참고문헌
이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016
한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 200
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교육(진로지도)의 개념
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해
2. 직업 이해
3. 직업관
4. 의사결정능력
5. 인간관계기술
6. 직업과 경제
7. 직업과 교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅲ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례1(나의 노
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교육적 접근』미 간행 석사논문, 장로회신학대학교 신학대학원
4. 강석열, “노인의 생의 과제와 교육 목표”, 『교육교회』1981.
5. 윤의근 편저, 『노인학교 프로그램』대구 신암교회 부설 신암 평생교육원
6. 이승익, “노인학교, 어떻게 운
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